青海2015年教师招聘考试中学音乐真题一

一、单项选择题 
1．B　【解析】昆曲是发源于14、15世纪苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术。在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。 
2．A　【解析】罗西尼是意大利歌剧家，柏辽兹法国作曲家标题音乐大师，韦伯德国浪漫主义歌剧奠基人。 
3．A　【解析】唱赚是中国宋代民间流行的歌唱伎艺。是最早用同一宫调中的若干支曲子组成一个套数来歌唱的艺术形式。 
4．C　【解析】俗字谱是宋代用来记谱的一种方式，隋唐时有工尺谱和减字谱。到了宋代又产生了俗字谱。然而一直持续很久时间的是减字谱。公尺谱是中国民间传统记谱法之一。 
5．B　【解析】歌剧是用音乐来表现的戏剧。小夜曲是发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱。洛可可是指17世纪后期～18世纪中期的欧洲、主要是法国音乐作品中的一种趣味、一种风格。故选B。 
6．B　【解析】中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为《中国少年先锋队队歌》；第二首队歌作于1962年，周郁辉词，寄明曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。 
7．C　【解析】京剧、粤剧以皮黄腔为主，川剧使用高腔。 
8．B　【解析】《百鸟朝凤》以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。主要是唢呐独奏，其伴奏乐器是吹管乐器。 
9．Ｄ　【解析】弱外音是出现在弱拍和弱位上的和弦外音。经过音是以级进的方式衔接前后两个不同高度和弦外音的弱外音。辅助音是在同高度两个和弦音之间，以上方或下方二度进行装饰的弱外音。 
10．A　【解析】《后宫诱逃》、《唐璜》是莫扎特的作品。《命运交响曲》是贝多芬的交响曲代表作。 
二、填空题 
1．感知 
2．蒙古 
3．半音移调　按音程移调　更改谱号移调 
4．《自由射手》 
5．赵树理　山西 
6．五声　七声 
7．雅乐　燕乐 
8．感官　情感　理智 
9．德彪西　法国 
10．熟悉作品　分析作品　表现作品 
三、连线题 
1．④①②③ 
2．①④②③ 
3．③④②① 
四、名词解释题 
1．山歌：是指劳动号子以外的各种山野歌曲，是劳动人民在田野、田间、牧场劳作、休息时即兴抒发内心思想感情的一种抒情民歌。 
2．音符：在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。 
3．舞剧：舞剧是以舞蹈、音乐、戏剧构思和舞台美术融合在一起的综合艺术。 
4．交响曲：交响曲是由管弦乐队演奏的多乐章的音乐作品。一般由快板、活泼；慢板；小步舞曲或谐谑曲；急板或快板四个乐章组成。 
5．节拍：乐曲或者歌曲中，音的强弱有规律的循环出现，就形成节拍。 
6．变声期：是童声末期向成人嗓音过渡的正常生理变化过程。 
五、作品赏析题 
《如歌的行板》是俄罗斯大作曲家柴可夫斯基《Ｄ大调弦乐四重奏》第二乐章，而《Ｄ大调弦乐四重奏》也正是由于有这个杰出的乐章而受到世人特别的钟爱。 
《如歌的行板》的主题，是1869年夏，柴可夫斯基在乌克兰卡蒙卡村他妹妹家的庄园旅居时，从一个当地的泥水匠处听来的，是一首小亚细亚的民谣。 
全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合做成，但毫无雕琢的痕迹。在幽静的切分过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续，却并不给人以单调的感觉。此后又回到高八度的第一主题，又反复第二主题，但存在变化。 
乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。本曲曾使俄国大文豪列夫·托尔斯泰老泪纵横。柴可夫斯基一直对此深感自豪。有人甚至认为此曲就是柴可夫斯基的“代名词”。 
【解题思路】该题主要考查考生对柴可夫斯基作品的理解。考生需要对《如歌的行板》的出处和作者简单分析一下，然后要分析出这部作品的主题，最后对这部作品的结构、特点做详细分析。 
六、简答题 
1．（1）柴可夫斯基的创作在题材内容和艺术形式上更加多样化，不局限于俄国题材，不拒绝任何体裁和形式。 
（2）在各个领域都留下堪称典范的作品，他在音乐语言和艺术技巧方面更多地吸取了俄国城市民间音乐的音调和创造性地借鉴了西欧古典乐派和浪漫乐派的音乐成果。 
2．印象主义音乐是19世纪末20世纪初，以法国作曲家德彪西为代表的音乐流派。其音乐风格主要特征是：作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受；在音乐语言上突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩；擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。德彪西偏离了浪漫主义音乐那些感情丰富的宏大主题，他用模糊的旋律线条、缥缈的音色、独特的和声记录自己瞬间的印象。 
对德彪西而言，色彩胜于线条，就如同和声胜于旋律。印象派的绘画作品就是避开线条分明的轮廓，用于模糊的外廓、细碎的表现对景物的视觉印象；而象征主义诗人则喜好用奇异的辞藻和声韵去抒发不可琢磨的内心隐秘。德彪西综合了印象派绘画和象征主义诗歌的特征，在音乐上进行了创造性的探索，首创了印象主义音乐风格。 
3．汉乐府民歌的思想内容有： 
（1）倾诉生活艰难困顿和漂泊流荡； 
（2）反映对战争的厌倦； 
（3）讥刺达官贵人，批判社会黑暗； 
（4）抒写爱情，反映社会婚烟问题。 
七、论述题 
1．贝多芬创作的变革性可总结如下：（1）其创作内容已明确地与当时先进的政治思想结合，大大提高了交响乐体裁的社会意义，开辟了器乐创作的新的发展方向；（2）英雄性的构思和形象已经成为整个交响乐的主导；（3）整个套曲从一个统一的构思和题材出发，形成一个统一的发展过程。各乐章之间的内容上是前后连贯的，在音调上也是相互联系的，各乐章之间内在联系紧密；（4）开始有意识的运用标题性创作原则，缩短器乐体裁与广大听众间的距离；（5）在创作上进行了革新。如“英雄”的二乐章葬礼进行曲，四乐章的变奏回旋混合体，并且广泛运用了复调手法，扩大了副部的结构和意义；（6）广泛吸取其他民族音乐元素作为素材；（7）大量新的尝试，如《第九交响乐》中人声的运用。对后世也产生了影响；（8）贝多芬最重要的革新是把辨证思维的原则贯彻到奏鸣－交响套曲的形式中，从而丰富和提高了器乐体裁的社会意义。 
【解题思路】该题主要考查考生对贝多芬交响乐的创作变革的理解和记忆，考生要从贝多芬的创作内容、构思、体裁、音调等进行阐述。然后要对其在创作上的一些的革新、吸收其他民族音乐、丰富体裁这三个方面进行阐述。考生要在阐述中穿插出一些例子，更能够说明要论述的问题。 
2．（1）让学生能够自己收集与所欣赏的曲艺音乐相关的音响资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流；（2）让学生通过聆听、演唱所欣赏的曲艺音乐，能随伴随音乐哼唱出来；能用自己的话表述曲艺音乐及其基本特点；（3）让学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱曲艺音乐；（4）学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。 
【解题思路】该题主要考查考生新课程的知识，对音乐欣赏课制定教学目标首先要搜集资料，其次要学生聆听音乐能够分析出曲艺音乐特点，并且要学生参与到实践当中，最后要从学校的设备上入手，是学校的广播站配合音乐教学。考生从以上三个方面作答即可。