2015青海教师资格证《心理学》核心考点：知识的学习

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　　2015青海教师资格证《心理学》核心考点：知识的学习

　　考点1 知识的含义及实质

　　1.含义

　　知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，它反映客观事物的属性与联系。

　　2.知识的类型

　　(1)根据知识的概括水平，可以分为具体知识和抽象知识;

　　(2)根据知识的功能，可以分为陈述>性知识禾口程序性知识。

　　3.知识的表征存储

　　(1)陈述性知识的表征形式:命题网络。

　　(2)程序性知识的表征形式：产生式系统。

　　(3)成块知识的组织：图式。

　　(4)认知结构。

　　考点2 知识的学习

　　知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。

　　根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

　　根据知识间的相互关系，知识的学习可分为归属学习和并列结合学习。

　　学生学习知识的过程可分为知识的理解、巩固禾口应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

　　考点3 知识的理解

　　1.理解在学习中的作用

　　(1)有利于学生对知识的识记;(2)有利于学生对知识的保持"3)有利于学生应用知识。

　　2.提高知识理解水平的措施

　　(1)扩充和利用感性经验。(2)运用变式与比较。(3)知识的系统化。(4)通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性。(5)照顾学生理解教材的特点。

　　考点4 知识的巩固

　　知识的巩固，指的是掌握知识的过程中对教材的持久记忆。

　　知识巩固的作用是：(1)知识巩固是知识积累的前提。(2)知识的巩固与理解相互依存。(3)知识的巩固是知识应用的前提。

　　知识巩固的途径有!1)提高识记的目的性、自觉性。(2)指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果。(3)合理地组织复习。

　　考点5 知识的应用

　　1.知识应用的含义

　　广义的知识应用指运用已有的知识经验去解决客观现实中一切有关实际问题的过程"夹义的知识应用指在教学过程中，学生在理解教材的基础上，依据已经获得的知识去解决同类课题的过程。

　　2.知识应用的过程

　　(1)审题。

　　(2)有关知识的重现。

　　(3)课题的类化。

　　3.影响知识应用的因素

　　(1)知识的理解和巩固水平。

　　(2)智力活动水平。

　　(3)课题性质。