2016年国考教师资格证备考：《综合素质》知识点一

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第一章：职业理念
　　一、教育观
　　理解国家实施素质教育的基本要求：
　　(1)面向全体学生
　　(2)促进学生全面发展
　　(3)促进学生生动，活泼，主动发展
　　(4)促进学生创新精神和实践能力的培养
　　(5)着眼于学生的可持续发展
　　掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
　　途径有： (1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育 的基本途径)
　　(2)学校管理，课外活动和班主任工作
　　(3)举行德智体美并进的教育活动
　　方法有： (1)提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用(主导性作用，更新教育理念， 提高素养)
　　(2)将教育目的落实到教学之中
　　(3)引导和调动学生学习的主动性和积极性
　　(4)开展多种形式的实践活动
　　(5)建立多层次，多样化的教学模式
　　依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象 根据要求和素质教育观念进行分析
　　1、 素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为 根本特征的教育。
　　2、为什么要实施素质教育?
　　(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;
　　(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;
　　(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;
　　二、学生观
　　我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 理解“人的全面发展”的思想
　　人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展 本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全 面发展
　　理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
　　“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的 价值取向。教育中以人为本就是以学生为本 (1)学生是完整的，具有独立意义的个体 (2)学生是学习的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜力 学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面 身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现 主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发 展的人所需的自觉发展，主动发展。(主体性发展是中学生全面发展的核心) 社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等
　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中 公正的对待每一个学生，不因性别，民族， 地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生
　　教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本 坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全 面发展为目标; 中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面 发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本 “以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则 教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会
　　设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展
　　分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低 来进行分配; 因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展 的教育机会。
　　师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长
　　三、教师观
　　了解教师专业发展的要求(重点)
　　(1)必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
　　(2)培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师
　　(3)培养和强化创新精神和创新能力
　　(4)重视交往与合作能力的培养
　　(5)要成为课程教育教学的研究者
　　具备终身学习的意识
　　(1)为什么要终身学习
　　①新课程要求教师必须终身学习
　　②教师自我实现必须终身学习
　　③提升教学水平须坚持终身学习
　　④提高教育创新精神须终身学习
　　⑤终身学习是教师的职业责任
　　⑥教材改革要求教师必须终身学习
　　(2)教师终身学习的可行性 教师学习的内容：
　　①学习能力学习
　　②专业知识学习
　　③教育理论学习
　　④信息技术学习
　　教师终身学习的方法
　　①系统的终身学习
　　②校本学习
　　③成人教育
　　④媒体学习
　　教师终身学习在教学中的作用
　　①提高课堂教学效率
　　②学校教育发展的需要
　　③传播终身学习观念
　　在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展
　　要求：(1)培育学习能力，做学习型教师(2)培养反思能力，做反思型教师 (3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能力，做伙伴型教师; (5)培育科研能力，做研究型教师。
　　具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野 要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育发展
　　方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究
（编辑：青海华图）