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教师招聘面试-语文试讲(试讲方法)

2019-11-07 15:11:05 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:未知

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  •   第二章 试讲的技巧

      第一节 导入技巧

      一、导入含义

      导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

      导入是课堂教学的重要一环,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态。

      二、导入作用

      1.吸引学生的注意力

      2.激发兴趣,引起学生的学习动机

      3.复习相关知识,引向新的学习内容

      4.明确本节课的教学目标

      三、导入原则

      导入是一个重要的教学环节,它直接影响学生学习的情绪和效果。在设计导入时要遵循以下原则:

      1.追求目的性和针对性

      2.重视关联性和递进性

      3.体现直观性和启发性

      4.富有趣味性和艺术性

      四、常见的导入方式

      1.悬念导入

      通过有目的、有方向的设置疑问,留下悬念,刺激学生的求知欲,激发学生释疑而探索的心态。使学生注意力高度集中,丢弃一切私心杂念,全身心投入到教学中去。

      【例】《杨修之死》:同学们,杨修聪明能干,是曹操一个得力的谋士,但曹操为什么要处死他呢?学了这篇课文你们的疑点就会解开了。

      【例】《孔乙己》:本文写于一九一八年冬,发表于一九一九年四月的《新青年》,后收入短篇小说集《呐喊》。凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的;凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?学习本文之后就可得到明确的回答。

      2.温故导入

      用已知知识做铺垫,促进知识的延伸,顺势过渡。这种方法注重知识衔接,一举多得,极有实用价值。

      【例】《海底世界》:同学们,这学期我们学过了《美丽的南沙群岛》《赶海》这两篇课文,它们都以生动、优美的语言描绘了海边的美景。而今天,我们又要学习一篇有关海的文章,不过它描绘的可是海底奇异的景象,我们一起去看一看吧。

      3.故事导入

      通过讲述一个与课文有关的故事,导入新课。这样的导入方式,能够更好的吸引学生的兴趣,把学生带入课堂中来。

      【例】《杨氏之子》:同学们,七十年代初,周总理到外国访问,接受采访时,记者问他中国到现在为止,印发了多少人民币,这个问题明显带有多少挑衅意味,而我们的总理灵机一动回答他说:一共有18元8角8分。当他看到众人不解的样子,又解释说:中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币,合计为18元8角8分。通过这样一件小事,我们能够感受到语言艺术的魅力!今天要学习的这篇文章也与之有着异曲同工之妙,让我们一起来见识见识如何?一起打开课本第十课《杨氏之子》。(板书课题)

      4.歌曲导入

      就是借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变,利于调动学生情绪,并能克服紧张心理,活跃课堂气氛。

      【例】《背影》:同学们,今天上课之前老师想给大家播放一段歌曲。歌曲听完了,歌曲中唱的是谁呢?对,是父亲。你们觉得歌曲中唱的父亲给你怎样的感受呢?有人说感动于父亲的伟大,正像歌中所唱的‘总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后,才懂得你不容易。’我们著名作家朱自清先生在成年之后也感受到了自己父亲的不易,因此写了一篇回忆性散文《背影》,今天我们就跟随朱自清先生的回忆一起去了解这位伟大的父亲吧。

      5.图片导入

      利用图画再现课文内容,并以这些挂图作为导入工具,或者选用与课文内容密切相关的名画作为导入手段。这种导入能迅速调集学生的注意。

      【例】:略

      6.诗文导入

      利用诗词名篇或名人名言引入,生动活泼,知识性强,它充分利用诗、词、名言知识凝练、意境优美的特点,能顺利导入佳境,极具艺术魅力。

      【例】《题西林壁》:同学们,三年级时,我们学过大诗人苏轼的一篇诗作《饮湖上初晴后雨》:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”在大诗人的笔下,西湖美得自然又亲切,这样一位大诗人,他笔下的诗、词、文章均能流传千古,为人称颂。今天,我们就一起学习他的另一首名作——《题西林壁》。

      【例】《春》:英国诗人雪莱曾说过:“冬天到了,春天还会远吗?”春天是个美丽的季节,古人吟诵它的诗句数不胜数。大家还记得上节课老师给大家布置的预习作业吗?请拿出你们的素材本,在小组内分享一下你搜集到的与春有关的诗句吧,现在开始。(学生分享)嗯,老师听到有人说春应是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”般绚烂多彩,春应如“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”般生机盎然,还有人说春应是“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”般声色兼备。是啊,每个人眼中的春都是不同的,让我们一起来看看朱自清先生对春又有怎样的认识。

      【例】《春望》:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话,在那硝烟弥漫的战争年代,诗人艾青用鸟的形象表达了自己对祖国对民族的爱。而一千多年前,同样是在狼烟四起的年代,同样有位诗人通过诗歌来表达自己对祖国、对民族的爱。今天,我们就穿过历史,回到唐朝,去感知诗人的痛与苦难。

      7.实物导入

      借助实物引入,简洁直观,易于为学生接受,并能增强真实感。这一方法在说明文教学中的应用较为广泛。

      【例】《景泰蓝的制作》:今天我给大家带来一件虽谈不上价值连城,但也十分名贵的手工艺品。这个貌似普通,个头不大的花瓶,至少也值几百元!为什么如此昂贵呢?因为它出身于“景泰蓝”这一名门贵族!也许有的同学要问:“‘景泰蓝’是什么?何以昂贵如此呢?”要搞明白这些问题,就请阅读课文《景泰蓝的制作》。

      8.背景导入

      简单介绍课文背景,这样的导入能够帮助学生更好的理解课文内容,体会文中作者的情感。

      【例】《将相和》:众所周知,中国有着上下五千年的历史,因此演绎了无数传奇的故事。我们今天要来学习一个名叫“将相和”的故事,这个故事发生在战国末期,离现在已经有两千多年了。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存,秦国最强大,要统一中国,不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国,西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面的措施,就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。(板书‘将相和’)

      9.游戏导入

      上课之初,根据学生好奇、好胜的特点,营造一种竞争的氛围,使学生的注意力在最短的时间内高度集中,思维处于快速运转状态,这样必然会使课堂气氛热烈,并调动起学生的主动学习的欲望。

      【例】《桂林山水》:课堂伊始,我会运用多媒体,出示几组名胜风景的图片,做竞猜地名游戏,激趣引出“甲天下”的桂林山水。

      【例】《变色龙》:对于许多人来说,无论他喜不喜欢语文,有一种文学体裁对他都具有极强的吸引力,这就是“小说”。同学们读过,听说过哪些小说呢?请你把它的名字写在答题板上,看谁写得又多,又快,又好。开始!(学生紧张的忙碌)

      大家知道的可真不少,但是大家在题板上列出的小说全都是长篇小说。其实,在世界文学史上有许多短篇小说同样是光耀文坛的精品,一些短篇小说巨匠的经典之作更是脍炙人口。今天,我们就来学习,俄国短篇小说家契诃夫的作品《变色龙》。

      10.渲染导入

      教师充分利用自己的语言表达优势,精心组织一段含义深刻、意味隽永、充满激情的语言,渲染气氛,捕捉学生的思维并加以引导。这种方法感情真挚而浓烈,极具吸引力。

      【例】《听潮》:同学们,你们看过海吗?听到过有关海的故事吗?回忆一下你们在电影,电视,书刊报纸中看到的海的形象,列举一些词语来形容它的情状。(放手让学生说)

      海,无边无际,辽阔壮美;神秘莫测,变化无常。有时它平静温柔,海鸥掠过水面,在海空之间盘旋翱翔;有时它汹涌澎湃,浊浪排空,怒吼咆哮。生活在海边的人,目睹海的情状,耳闻海的呼啸,熟悉海的脾气,热爱大海;远离海边的人,读描绘海景的佳作,也会有身临其境之感,感到海的壮观。作家鲁彦的《听潮》一文,着力描写了海潮涨落的情景,让我们认真阅读,仔细体味。

      11.析题导入

      这种方法就是在文章的题目上做文章,分析标题含义,引起学习兴趣。这种方法,开门见山,简洁明快,三言两语直切正题。

      【例】《窃读记》:“书籍是人类进步的阶梯”,看到《窃读记》这个题目,你会产生什么疑问呢?窃读的是谁?怎样窃读的?窃读的感受是什么?带着这些疑问我们进入本节课的学习——《窃读记》。

      总之,导入方法很多,没有一个固定的模式,每个人都可以根据教学内容、教学对象以及自己的特长,灵活机动地设计不同的导入方法,做到以情人境、以奇入境、以疑入境,切实吸引学生的注意力,真实打动学生的心灵。

    (编辑:cyx)
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