教师招聘面试-语文试讲（新授方法）

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　　第二节 新授技巧

　　一、新授定义

　　新授是整个教学过程中最为重要的环节。

　　在整个教学过程中，要注意启发式、探究式教学。针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排等。

　　二、新授步骤

　　1.初读课文，整体感知

　　2.研读课文，读中感悟

　　3.品读课文，深层体会

　　三、新授注意事项

　　1.最能体现教师专业素质的部分

　　2.根据教学目标、重点、难点，形成授课的结构思路

　　3.新授的过程——由浅入深

　　4.重在提问的梯度

　　四、试讲的注意事项

　　1.讲课要有激情

　　2.多媒体的使用

　　3.试讲中有提问

　　4.体现学生活动

　　5.快切入重点

　　6.教态自然、大方、亲切

　　第三节 活动技巧

　　语文课堂的活动包括很多方面，它能够使整个课堂更加的丰富、有活力。

　　一、朗读方式

　　1.大声朗读/自由朗读

　　2.诵读

　　3.默读

　　4.教师范读/听录音范读/点名学生范读

　　5.男女对读

　　6.开火车读

　　二、讨论的方式

　　1.同桌讨论：较简单的问题

　　2.小组讨论：开放性的问题

　　3.全班讨论：较难的问题

　　三、回答方式

　　1.提出问题点名答

　　2.提出问题大家答

　　3.提出问题自己答

　　4.提出问题暂不答

　　四、课堂活动

　　1.竞赛(朗读、绘画、写字……)

　　2.课本剧

　　3.手抄报

　　4.黑板报

　　5.演讲

　　6.画画

　　7.想象

　　8.编写、续写、扩写、缩写

　　9.观察体验

　　10.对比阅读

　　11.分享

　　五、提问技能

　　(一)提问的定义

　　提问是师生间围绕问题进行的互动行为。

　　(二)提问的功能

　　1.激发学习动机，集中注意力

　　2.提示学习重点

　　3.启发学生的思维

　　4.培养学生参与能力

　　5.反馈检查教学效果

　　6.探究教学规律

　　7.实现师生互动交流，活跃课堂气氛

　　(三)提问的类型

　　1.按提问的水平分类

　　(1)知识水平的提问

　　知识水平的提问是最低层次的提问。它所涉及的心理过程主要是回忆。

　　【例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：开始上课之前，提出问题：同学们，回忆一下，我们曾经学过大诗人李白的哪些诗歌?有谁能为大家介绍一下大诗人李白?哪位同学去过黄鹤楼?来给大家当一当导游，介绍一下黄鹤楼。

　　(2)理解水平的提问

　　如果说，知识性提问是问学生这件事“是什么”，那么理解性提问则是问学生这件事“为什么是这样的”。前者是检查学生的记忆力，要教会学生知其然，后者是检查学生的判断力，要教会学生知其所以然。

　　【例】《可贵的沉默》：在课堂小结部分，提出问题：这个故事我们一起学完了，哪位同学能告诉大家为什么沉默是可贵的呢?再次读一读最后一段，想一想这一片沉默为什么给了“我”很大的享受?

　　(3)应用水平的提问

　　应用水平的提问，要求教师要创设一个历史情境，鼓励和帮助学生应用已获得的知识来解决所面临的问题。

　　【例】《鲸》：在课堂小结部分，提出问题：同学们，我们能不能称鲸为鲸鱼?为什么?

　　(4)分析水平的提问

　　分析式提问旨在引导学生逐层深入地分析研究教材，以便得到新观点、新认识。

　　【例】《纪昌学射》：课堂小结部分，提出问题：纪昌学习射箭经历了两次练眼力，这两次有什么区别?为什么要练习这么久的眼力?我们在纪昌身上学到了什么?

　　(5)综合水平的提问

　　综合水平的提问常用于发展学生的创造能力。回答这种问题不仅需要记忆力，还需要分析、对比、归纳、综合的能力。

　　【例】《再别康桥》：课堂小结部分，教师提出问题：

　　我们今天学习了徐志摩的《再别康桥》，大家回忆一下，曾经学过哪些关于送别的古诗词?想一想，这首诗与传统的离别诗有哪些异同?你是从哪里看出这些异同的?

　　(6)评价水平的提问

　　评价水平的提问主要用在对历史人物和一些重要历史问题的评价和评论上，这种提问方式最有利于培养和训练学生的求异思维能力。

　　【例】《开国大典》：课堂小结部分，教师提出问题：再次有感情朗读全文，体会开国大典的盛大和隆重，想一想作为近代中国最重大的历史事件，作者是如何描写的?并结合历史知识，说一说开国大典对历史的影响。

　　2.按提问技巧分类

　　(1)诱导式提问

　　(2)疏导式提问

　　(3)阶梯式提问

　　(4)对比式提问

　　(5)迂回式提问

　　3.按提问的内部结构分类

　　(1)总分式提问

　　(2)台阶式提问

　　(3)连环式提问

　　(4)插入式提问

　　(四)提问的运用

　　1.精心设计问题

　　2.讲究发问策略

　　3.恰当理答