2021-12-03 14:35:46 教师招聘考试网 https://qh.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:未知
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2022年教师资格证综合专项练习96
【真题示例】
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计“学唱和表演伴奏”教学环节并说明理由。(20分)
【参考答案】
(1)《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,大调式,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
(2)教学目标:
情感态度与价值观目标:
通过学习歌曲,学生能够领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的自信心和与人合作的意识。
过程与方法目标:
以小组合作的形式进行即兴歌曲的创编,培养学生的合作能力及创编能力。
知识与技能目标:
学生能够用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。
(3)教学环节:
①师:今天我们就来学唱这首澳大利亚民歌—《理发师》。大家先来感受一下歌曲的节奏,歌曲中用到了哪些节奏型?
(学生读节奏,解决连音线)
②师:让我们按节奏朗读歌词。(学生读歌词)
③师:请同学们先跟老师轻声试唱歌谱。(学生试唱歌谱)我们发现这首歌曲共有几个乐句?每个乐句分别有几小节?歌曲运用这样不规整的小节数,给我们塑造出一位怎样的理发师爷爷形象呢?
(学生思考回答)
教师总结:歌曲共有四个乐句,第一、第二乐句是4小节;第三乐句是3小节;第四乐句是5小节。
④师:请同学们自己来添加歌词,并感受这位理发师老爷爷是个怎样的人?我们从哪些地方可看出来?要用怎样的情绪来演唱歌曲?
(学生唱歌,回答问题)
⑤师:好,接下来咱们请两位同学来表演理发师与顾客。
(两人先表演,全班一起表演)
⑥师:老师还带来了几件打击乐器,有碰铃、三角铁、木鱼、串铃等,这几件乐器的声音有长有短。长的,我们可以只打强拍;短的,我们就一拍一下,注意四二拍的强弱是一拍强、一拍弱;串铃我们在长拍子的地方,可以打散音。
(学生用打击乐器为歌曲伴奏)
⑦师:最后请全体同学一起奏响理发店的交响曲。
(学生用打击乐器为歌曲伴奏)
【设计意图】结合低年级儿童的认知规律,教师采用听唱法尽快让学生学会新歌,多种形式的学唱练习,有效地强化了学生对记忆和歌曲的熟悉。按歌曲节奏朗读歌词,既可以快速扫除学生不认识的字,又能感悟到演唱歌曲的节奏。师生接答、问答能使枯燥无味的读歌词环节趣味化,使学生读得开心、学得轻松。而运用丰富直观的画面,创设情境,让学生利用打击乐器为歌曲伴奏,通过表演等能使学生切身感受到理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,并体会到劳动时的快乐及成功的喜悦。
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