全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷及解析　(2)

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　　8.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。 (晋城市) (√)

　　9.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。(湖州市) (×)

　　10.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。(哈尔滨市) (×)

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1.为什么说上课是整个教学工作的中心环节? (昆明市)

　　上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的直接体现，是提高教学质量的关键。

　　2.简述新课程改革的具体目标。(黄石市)

　　实现课程功能的转变、体现课程结构的综合性、均衡性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度

　　3.简述发展性教学评价的特征。(长沙市)

　　(1)以被评价者的素质全面发展为目标;

　　(2)对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后续发展

　　(3)注重过程评价

　　(4)关注个体差异

　　(5)强调评价主体多元化。

　　4.简述影响人格形成的因素。(合肥市)

　　生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素

　　五、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)

　　1.进入20世纪70年代以后，与传统观念相比，新的课程内涵的变化趋势有哪些?(南京市)

　　(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验

　　(2)从强调目标，计划到强调过程本身的价值;

　　(3)从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合;

　　(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重;

　　(5)从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重;

　　(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。

　　2.学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

　　(1)学生主体性的基本内涵：①自觉性;②独立性;③创造性

　　(2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受;

　　②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择;③教育中要鼓励学生的创造性。

　　【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。”

         试题解析

　　一、填空题

　　1.班级授课制;复式教学 2.发现学习;接受学习 3.说理教育法;教学 4.G;S 5.准备律;练习律;效果律 6.陶冶教育法 7.观察法;组织和培养班集体 8.立足过程;促进发展

　　二、单项选择题

　　1.A【解析】略。【命题立意】考查教学的本质。★★★【错因分析】对教学的内涵理解不当。

　　2.A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

　　【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★【错因分析】概念区分不明确。

　　3.C【解析】课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　【命题立意】考查对三维目标的理解。★★★【错因分析】对三维目标理解不到位。

　　4.A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

　　【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★

　　【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。

　　5.D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

　　【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★【错因分析】概念理解不足。

　　6.B【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。

　　【命题立意】考查主要教育理论及其典型事件。★★★★【错因分析】著名教育家的著作记忆混淆。

　　7.D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

　　【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★【错因分析】对新理念的理解不够。

　　8.C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

　　【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★【错因分析】理解不透彻。

　　9.C【解析】略。

　　【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★【错因分析】知识掌握不充分。

　　10.C【解析】这是概括的释义。

　　【命题立意】考查概括的内涵。★★★【错因分析】对概括的含义理解不当。

　　11.A【解析】略。

　　【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。

　　12.D【解析】略。

　　【命题立意】考查波斯纳的主要观点。★★【错因分析】知识掌握不到位。

　　13.B【解析】这是学习策略的释义。

　　【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★【错因分析】概念理解不足。

　　14.C【解析】略。

　　【命题立意】考查教学评价的类型。★★★★【错因分析】理解不足。

　　15.A【解析】略。

　　【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★【错因分析】知识广度上做的不够。

　　三、判断题