教师公开招聘中学《教育综合》试题及答案解析（2）

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教师公开招聘中学《教育综合》试题及答案解析（2）

 　　一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　1.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是( )。

　　A.夸美纽斯

　　B.卢梭

　　C.洛克

　　D.裴斯泰洛齐

　　2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。

　　A.《学记》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《大学》

　　3. 著名的实用主义教育家及其代表作是( )。

　　A.布鲁纳、《教育过程》

　　B.杜威、《民主主义与教育》

　　C.赞科夫、《教学与发展》

　　D.凯洛夫、《教育学》

　　4.教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )

　　A.导向、规范和权威作用

　　B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用

　　D.宣传、引导和激励作用

　　5.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。

　　A.脑力劳动与体力劳动相结合

　　B.教育与生产劳动相结合

　　C.知识分子与工人农民相结合

　　D.城市与农村相结合

　　6.教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.学习能力

　　7.心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在 ( )。

　　A.小学阶段

　　B.初中阶段

　　C.高中阶段

　　D.大学阶段

　　8.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。

　　A.强制性、基础性、科学性

　　B.强制性、普遍性、科学性

　　C.科学性、普遍性、基础性

　　D.强制性、普遍性、基础性

　　9. 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )。

　　A.活动课程

　　B.社会课程

　　C.学校课程

　　D.特色课程

　　10.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。

　　A.新授课和巩固课

　　B.讲授课和练习课

　　C.单一课和综合课

　　D.理论课和实践课

　　11.《学记》中说：“学不躐等。”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( ) A.因材施教原则

　　B.循序渐进原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

　　12.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。

　　A.美国

　　B.英国

　　C.日本

　　D.法国

　　13.班主任工作的中心环节是( )。

　　A.了解和研究学生

　　B.组织和培养班集体

　　C.做好个别教育工作

　　D.统一多方面的教育力量

　　14.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

　　A.14周岁以下

　　B.14周岁以上不满16周岁

　　C.16周岁以上不满17周岁

　　D.18周岁以下

　　15.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追 究( )。

　　A.民事责任

　　B.刑事责任

　　C.一般责任

　　D.行政责任

　　16.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?( )

　　A.生理自我

　　B.心理自我

　　C.社会自我

　　D.理想自我

　　17.精神分析学派(精神动力学派)是( )创立的。

　　A.笛卡尔

　　B.华生

　　C.弗洛伊德

　　D.罗杰斯

　　18.测验的( )代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.难度

　　D.区分度

　　19.提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

　　A.桑代克

　　B.贾德

　　C.奥苏伯尔

　　D.韦纳

　　20.列提纲属于( )。

　　A.组织策略

　　B.精细加工策略

　　C.复述策略

　　D.监控策略

　　21.提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是( )。

　　A.苛勒

　　B.杜威

　　C.西蒙

　　D.桑代克

　　22.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。

　　A.归因理论

　　B.麦克里兰德的学习动机理论

　　C.阿特金森的成就动机理论

　　D.强化理论

　　23.人的气质类型在社会评价上( )。

　　A.有好有坏

　　B.无好坏之分

　　C.都是好的

　　D.都是坏的

　　24.认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是( )。

　　A.衰退说

　　B.干扰说

　　C.同化说

　　D.动机说

　　25.对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是( )。

　　A.记忆术

　　B.做笔记

　　C.复述

　　D.编码和组织

　　26.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是( )的影响。 A.学习任务的相似性

（编辑：青海华图）