教师公开招聘考试面试说课之如何设计好的导入

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　　教师公开招聘考试面试说课之如何设计好的导入

　　德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”理想的导入是教师经验、学识、智慧和创造的结晶。它好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。而在教师公开招聘考试的说课当中，最为重要的一个环节就是说教学过程，导入作为教学过程的首要环节，直接决定着评委对考生所设计的教学过程会产生怎样的第一印象，进而决定着对考生整个教学过程设计的看法。因此，一个好的导入，不仅能吸引学生的注意力，在面试当中，更能帮助考生成功的吸引评委的注意力。那么，考生如何在有限的时间里设计出一个好的导入呢?

　　具体来说，常用的导入的方法有以下几种：

　　(1)直接导入

　　也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。

　　(2)温故导入

　　温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。

　　(3)活动、游戏导入

　　教师如果能根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好的活动或游戏，有助于引起学生浓厚的兴趣，形成良好的课堂氛围。

　　(4)悬念导入

　　悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。

　　(5)经验导入

　　以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。以这种自然的方式导入新课，学生会觉得亲切而有趣，不仅能鼓动学生的求知欲，还大大缩短了书本知识和学生实际经验之间的距离，使书本知识变得易于理解和掌握。

　　(6)实验导入

　　实验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入方法。根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。

　　(7)歌曲导入

　　在课堂开头让学生欣赏歌曲或童谣，它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态，因而颇受学生喜爱。

　　(8)故事导入

　　根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。

　　(9)事例导入

　　用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇不解的学习情境。

　　(10)直观导入

　　包括两类：实物导入与电教媒体导入。

　　(11)问题导入

　　问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问;可以单刀直人，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑;可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。

　　(12)情境导入法

　　情境导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。

　　(13)诗词导入

　　诗词是我国文学艺术的瑰宝，不仅语言优美、意境深远，而且蕴含着丰富的内涵和信息。一首好诗词常常会给人一种美的想象空间，不仅能达到导课的目的，还能培养学生的想象力和思维力。

　　(14)练习导入

　　练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。

　　(15)笑话导入

　　每个人对笑话都是不会抗拒的，利用笑话，必将使课堂沉浸于融洽的气氛中。

　　(16)谜语、歇后语导入

　　谜语和歇后语是中华民族文化宝库里的重要成员。猜谜语、说歇后语本身就是一种很有意思的娱乐。将它们引入课堂，很有必要。

　　(17)观念冲突导入

　　导入是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。

　　(18)板书导入

　　板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进人学习情境的一种导入方法。

　　考生在设计和运用导入的时候应注意：

　　(1)课堂导入没有固定格式，考生在设计导入的时候应根据教材内容和特点来进行，切忌生搬硬套，同时还要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征。

　　(2)考生在设计导入的时候，如果导入需要使用多媒体，或是考生创设了一定的情境，在说课的时候并不需要考生将整个情境模拟出来，也不需要考生展示相关的多媒体，考生只需要用语言讲导入的过程和所利用的工具描述出来即可。

　　(3)导入当中如果设计了相关的提问，在说课的时候，对于这些问题，考生可以用课堂教学语言来表达，用这种方式增加语言的生动性，但切忌和试讲相混淆。

　　(4)在众多导入方法当中，最为传统和保险的是“直接导入”和“温故导入”等方法，因此考生在备考的时候，如果实在想不出好的导入方式，则可选择这几种最为保险的方法。

　　(5)注意不管是在备考还是在说课的时候，都不要在导入上花太长的时间。在备考的时候，考生如果过分推敲导入，在导入上花费较多的时间，则很有可能导致备考时间不够。因此建议考生平时多加练习，打开思路，尽量多的运用各种导入方法。