2015年青海省教师招聘面试之板书技能

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       2015年青海省教师招聘面试之板书技能

　　(一)、板书、板画的概念

　　1.板书

　　板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件)，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想;形式多样，给人以丰富感;结构新颖，给人以美的享受。”

　　2.板画

　　板画是板书的一种特殊形式，板画也叫黑板画，是教师在传递教学信息的过程中，以简练的笔法，将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板书。板画能突出事物或现象等的本质特征，示意过程。板画是以线条、一笔画、简笔画、漫画、素描等方法绘制的形象画、模式图或示意图等图画形式来代替抽象的文字符号。为真正发挥板画的教学功效，教师需要掌握板画的基本技巧和方法。

　　(二)、板书的分类

　　板书一般分为主板书和副板书两种：

　　主板书：又称正板书、中心板书、要目板书或基本板书。它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。

　　副板书：也称附属板书、注释板书和辅助板书，主要在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，起到提示知识的作用。副板书是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时檫掉或择要保存。

　　(三)、板书设计应该坚持的原则

　　1.目的性原则

　　2.系统性原则

　　3.科学性原则

　　4.多样化、趣味性原则

　　5.简练性原则

　　6.启发性原则

　　7.示范性原则

　　8.即时性原则

　　9.可观性原则

　　(四)、板书的功能

　　精心设计的板书浓缩着教师备课的精华。直观的板书，可以补充教师语言讲解的不足，展示教与学的思路，帮助学生理清教学内容的层次，理解教学内容，把握重点，突破难点。它能够启发学生的智慧，在课内利于学生听课、记笔记，在课后利于学生复习巩固、进一步理解和记忆，并能给学生美的享受，对学生产生潜移默化的影响。板书还便于教师熟记教学的内容和程序。

　　一般说来，板书具有以下作用

　　1.体现教学意图，突出教学重点

　　2.显示教学思路，利于巩固记忆

　　3.有助于集中学生的注意力，激发兴趣

　　4.启发思维、揭示方法

　　5.表达形象、直观加深印象

　　6.概括要点，便于记忆

　　7.有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索

　　8.规范、正确的板书能为学生做出示范

　　(五)写字技能

　　1、粉笔字技能

　　(1)执笔：执粉笔的“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔;食指与粉笔头的距离是1—2厘米

　　(2)运笔：运笔方法：提、按、顿、挫、转折、快慢;运笔三部曲是指：起、行、收

　　2、钢笔字技能

　　执笔处与笔尖的距离是1寸左右;笔尖与纸面的倾斜度一般是45-50度为宜

　　3、毛笔字技能

　　执笔要领：按(拇指)、压(食指)、钩(中指)、顶(无名指)、抵(小指)

　　4、简笔画技能

　　(1)简笔画的特点：

　　①简洁、明了、清晰。简笔画往往几笔就可以传情达意，易于掌握，利于理解。

　　②直观、形象、概括。简笔画用可感的绘画语言来表现事物，一目了然，浅显明白，形象具体

　　③剖析事物的内在结构，简练描述过程，能够启发思维，加深学生对知识的理解，具有形象的启发性。

　　④可使板书图文并茂，生动幽默，并能培养学生的审美能力，增强课堂活力，具有艺术性。

　　⑤可调节课堂教学气氛，有利于教师组织课堂教学，易于激发学生学习的兴趣。

　　⑥能够加深学生对知识的隐形，增强记忆。

　　(2)简笔画的绘画要求：

　　①简洁明了,简洁明快，一目了然。

　　②清新明快，简笔画要能针对所述内容，突出重点，做到清晰明白。

　　③形象逼真，简笔画最起码的要求，如失去了这一点就失去了意义。

　　④教学简笔画富于启发性

　　⑤绘画规范，简笔画的绘制既要做到科学规范，又要体现艺术效果。

　　(3)简笔画基本技法

　　①用简单的几何线条代表复杂的事物形体。

　　②抓住表现主体的轮廓和主要特征。

　　③适当忽略主体的细节和局部。

　　④合理安排各部分的比例关系。

　　⑤科学合理安排笔序，尽量设计成连笔或一笔。

　　⑥为了迅速而准确，需要经常做绘画练习，只有熟练才能做到熟能生巧。

　　(六)、板书类型的实践运用

　　板书的分类方法很多，根据不同的标准可以分出不同的板书形式，按内容分，有单项式与综合式等;按表现形式分，有文字式、表格式、图表式、模象式等;按结构分有，总分式、对比式、并列式、提示要点式等，按语言运用分有提纲式、词语式等。

　　1、提纲式

　　提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和综合，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。提纲式板书的特点是∶条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。

　　2、词语式

　　词语式板书是以课文中关键性词语为主组成的板书。这种板书有助于学生抓住课文的重要词语来理解课文，对丰富学生的词汇量，提高其表达能力很有帮助。

　　3、表格式

　　这种板书多通过列表对比方式，收到对知识要点归类排队的功效，具有纲目清楚、简明扼要、提示性强的特点。例如，在教“电磁现象”用左、右手定则进行判断时，可列表。

　　4、表解式

　　用大小括号、关系框图等形式将纲目或要点组织成一个比较明显并能反映出一定关系结构的板书方式。常用解析性关系表的形式来反映教学要点。特点是系统完整、脉络分明、容易理解、容易记忆。

　　5、线索式

　　线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。

　　6、关系图式

　　关系图式板书是借助具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成某种文字图形的板书方法。它的特点是形象直观地展示教学内容，能将分散的相关知识系统化，便于学生发现事物之间的联系，有助于逻辑思维能力的培养。

　　7、图文式

　　为了显示某些内容的联系规律，或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系，

　　用图解式板书能更形象、更直观地反映其教学内容，学生更容易理解。

　　8、过程式

　　借助板书展示事物发展变化的过程或知识理解掌握的过程，使学生不仅获得某一“结论”，而且学习到“过程”和“方法”，学会怎样思考和探索。

　　9、重点式

　　重点式板书。即将教材内容中最关键的知识加以概括、归纳，列成条文，按一定顺序板书，这种板书，条理清楚，重点一目了然。

　　10、综合式

　　综合式的板书，是将教学中所涉及的几方面知识内容，综合地反映在板书里，或将零散的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化的知识网络。

　　11、示意式

　　示意式板书是通过板书把课文情节、内在线索或事物内在的原理生动形象地揭示出来。

　　12、模象式通过模象，诉诸视觉，借以表明某些关系和意义。

　　13、象征式

　　一些抽象、深刻的意义，通过板书的赋形与构造显示出来，这种板书意味深长。

　　14、情节式板书

　　15、结构关系式

　　16、对称式

　　如果两个，(或几个)内容有相似、相异之处，为了区别异同，采用左右对称的书写格式，使内容形成鲜明的对比，有利于理解和记忆。

　　17、留白式

　　板书时故意留下一些空白让学生思考填充。所以启发性极强，可以有效地调动学生进行积极思维。

　　(七)、板书的注意事项

　　1.板书要有计划性，根据课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书并写到教案上。

　　2.设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。概念、规律内容，不必全部抄写在黑板上，只要将重点和关键用几个字准确表达出。

　　3.设计板书要注意文字、语言的示范性。字形要正确，不写错字;字体端正;字的笔顺正确。板书语言要规范。书写形式要工整，不能潦草、马虎。

　　4.板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，边讲边写，顺理成章，水到渠成。