2015年青海招警/政法干警：言语理解与表达之反面论证

　　2015年青海招警/政法干警：言语理解与表达之反面论证

　　青海华图教育 孔伟芳

　　言语本身是具有很大的主观性，考察的是考生的理解能力和表达能力，而这两种能力因为学员基础不一而各异。随着讲课的增多，对于学员对于题目的理解的方面也大概有了一个总结，基本出错的选项也大概了解，齐总最让学员头疼难理解是关于反面论证的题，往往出错率也很高。这里我想谈一下我对于反面论证的理解。

　　通常讲课的时候讲反面论证不是重点，重点是反面论证证明的正向观点，这点没错，但是我觉得反面论证可以分为两类，一类是“如果不……那么/则/其结果是……(往往后面表述是消极的)”;第二类是“否则/不然”，出现这类词的时候，前面一定有了一个正向观点或对策，这个时候看到出现“否则/不然”就可以跳过不读，不会影响做题，也可以提高学员的做题速度。

　　第一类：“如果不……那么/则/其结果是……(往往后面表述是消极的)”;这一类不管有没有出现正向观点，反面论证正面的都是统一的，通过反面论证做题，和通过前面出现的正向观点做题都是一样的，只要把反面论证“反话正说”即是主旨。这个时候只要看到“如果不……”这样的表述，“反话正说”找同义替换项即答案，更加快了学员做题的速度，而且非常准确。我认为这类反面论证是非常重要的，可以帮助学员“准、快”的做题。

　　对于第一类难点在于“反话正说”的翻译上,这里我总结了一下“如果不A，那么/则不B”的翻译形式：只有A，才能B = 要想B，必须A = B需要/必须/应该A，这样翻译出来，如果细心发现其实就是必要条件的同义替换格式，重点是“必要条件”所以说这类反面论证很重要，不同于第二类。下面具体举一个例子：

　　原文：如果行销部门独强而其他部门弱，或是行销部门与其他部门不合，或是公司内部无法有效地整合，都会让行销运作无法顺利有效进行，难以发挥应有的强大威力。

　　答案：D. 行销部门只有与相关部门紧密配合才能更好地发挥作用

　　原文中表述就是第一类反面论证，“反话正说”翻译一下就是D选项。这样的题目有很多，就不一一列举了。

　　【典型例题】

　　云南是“生物王国”，而且地处大江大河的上游，是江河下游地区的“生态屏障”。曾有一段时间，云南想通过发展旅游等第三产业绕过工业化来发展，最大限度地保护生态环境和民旅文化。现在看来，如果工业或者相关产业发展不到位，第三产业就没有服务对象，不仅经济社会发展受到制约，生态环境保护往往也因缺乏社会经济资源，难以持久维持。

　　作者通过这段文字意在强调( )

　　A. 云南经验证明发展工业与保护环境两者并举不悖

　　B. 在云南单纯发展第三产业，保护环境的作用不大

　　C. 在云南兼顾经济发展与环境保护有较多困难

　　D. 在云南发展工业是保护生态环境的必要条件

　　【解析】：答案D项，此题是意图推断题，先找主旨，文段主旨句是现在看来后面一句话，表述是通过反面论证表述到，属于第一类反面论证，如果不“反话正说”即是主旨---只有工业及相关产业发展了，才能保护环境，文段无基于主旨到呼吁，即选择主旨项，所以答案是D项。

　　第二类：“否则/不然……”。出现这类词的时候，前面一定有了一个正向观点或对策，这个时候看到出现“否则/不然”就可以跳过不读，不会影响做题，也可以提高学员的做题速度。举例说明：

　　原文：但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。

　　答案：C. 幼儿教师需要掌握结构游戏的教法

　　对于第二类，出现“否则/不然”这种表述，前面一定出现了正向观点或对策，所以“否则/不然”后面的内容可以不用阅读。

　　【典型例题】

　　即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距。由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距，所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距，否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。

　　这段文字主要谈论的是( )

　　A. 收入均衡难以实现

　　B. 再分配过程必不可少

　　C. 分配差距源于制度

　　D. 收入分配体制必须改革

　　【解析】：答案B，此题是主旨概括题，找文段到主旨，文段划线处即主旨，对主旨句同义替换项B项即正确答案，后面“否则……”，属于第二类反面论证，无需看或略看即可，不影响做题。