2016青海省事业单位招考笔试大纲(参考其他省份)-自然科学专技类(C类)

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　　点击查阅》》》2016青海省事业单位招聘笔试分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)汇总

　　1. 考试类别设置

　　基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)和医疗卫生类(E类)五个类别。

　　►综合管理类(A类)

　　主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。

　　►社会科学专技类(B类)

　　主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

　　► 自然科学专技类(C类)

　　主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。

　　► 中小学教师类(D类)

　　主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

　　► 医疗卫生类(E类)

　　主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。

　　2. 公共科目设置及测评内容

　　2.1 公共科目名称

　　综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小学教师类和医疗卫生类五个类别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。

　　2.2 考试时间及分值

　　►《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分。

　　►《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分。

　　2.3 测评内容

　　事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试属于职位竞争性考试，根据不同类别的评价需求确定试卷的测评内容，主要测查工作岗位所需要的基本能力和综合应用能力。

　　3. 类别确定

　　公开招聘岗位对应的考试类别，原则上由用人单位和招聘主管部门确定，并在招聘公告中标明。报考人员依据报考职位标定的考试类别参加公共科目笔试。

　　4. 成绩使用

　　招聘综合管理部门和主管部门可根据报考资格限定情况、专业考试设置情况以及其他具体情况，自行研究确定公共科目笔试成绩使用的方式方法。

　　5.3 自然科学专技类(C类)

　　5.3.1 《职业能力倾向测验(C类)》

　　5.3.1.1 考试性质和目标

　　《职业能力倾向测验(C类)》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分。

　　5.3.1.2 考试内容与题型介绍

　　⑴常识判断

　　主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的能力，主要涉及科学、技术、社会、文化等方面。

　　例题：

　　关于科学家的成就，下列说法正确的是：

　　A.阿基米德发现了杠杆原理 B.道尔顿提出了分子说

　　C.高斯创立了解析几何 D.爱迪生发明了炸药

　　答案：A

　　⑵言语理解与表达

　　主要测查应试人员准确理解和把握语言文字内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，把握主要信息及重要细节;概括归纳主题、主旨;根据阅读内容合理推断隐含信息等。

　　例题1：

　　最近，研究人员开发出一种新型锂电池，有望广泛用于笔记本电脑、手机等电子产品。传统的锂电池使用液态电解质，并用一层聚合物薄膜隔开正负极，而在这种新型锂电池中，电池的正负极被融合到一起，制作出一种类似果冻的胶状物。这种胶状物看起来是固态的，但其中70%的成分是液体电解质，可以很好地起到导电作用。新型锂电池功能与传统锂电池相当，突出优点在安全方面。传统锂电池如封装工艺不好，起火和爆炸的风险相对较高，而使用胶状物的新型锂电池相比之下就要安全得多。

　　根据这段文字，可以知道：

　　A.新型锂电池的胶状物燃点更高所以更安全

　　B.传统锂电池不需要聚合物隔膜隔开正负极

　　C.新型锂电池已广泛使用于手机等电子产品

　　D.两种锂电池的内部结构相异但导电原理相同

　　答案：D

　　例题2：

　　抽样是许多定量研究都要涉及的重要环节。开展定量研究时，要力求选择适当的抽样方法来提高抽样精度，______样本参数与总体参数之间的差异。当前，不同学者与研究机构对同一问题的研究结果______，大多与抽样方法不当有关。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.减少 各执一端 B.弥补 南辕北辙

　　C.缩小 大相径庭 D.控制 大同小异

　　答案：C

　　⑶判断推理

　　主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

　　题型一：图形推理

　　每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。

　　例题：

　　A B C D

　　答案：D

　　题型二：定义判断

　　每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的，不容置疑的)，然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

　　例题：

　　清晰概念指的是一个概念和其否定之间存在明确的界限，弗晰概念指的是一个概念和其否定之间不存在明确的界限。

　　根据上述定义，以下哪项中的概念属于弗晰概念?

　　A.氨基酸 B.正多面体

　　C.导体 D.整数

　　答案：C

　　题型三：类比推理

　　每道题给出一组相关的词或一段陈述，要求应试人员通过观察分析，找出与题目要求的逻辑关系最为贴近或相似的一项。

　　例题：

　　①

　　②

　　如果用一个圆来表示词语所指称的对象的集合，那么以下哪项中两个词语之间的关系符合下图?

　　A.①匀速运动，②直线运动 B.①一氧化碳，②化合物

　　C.①有花植物，②无花植物 D.①整数，②分数

　　答案：A

　　题型四：逻辑判断

　　每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。

　　例题：

　　克罗地亚、德国、意大利、西班牙、英国、法国六个国家即将进行一次足球赛。足球迷小明、小雷、小敏对谁会获得此次比赛的冠军进行了一番讨论：小雷认为，冠军不是法国就是德国;小敏认为冠军绝不是意大利;小明则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛结束后，三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么以下哪个国家的球队可能获得冠军?

　　A.法国 B.德国

　　C.意大利 D.英国

　　答案：C

　　⑷综合分析

　　主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。

　　例题1：

　　一名地质人员在勘测一块丘陵地带的海拔高度时，将每块1×1的面积的平均海拔高度记录下来，勘测完一块n×k的丘陵地带后得到了如下结果： ，现在地质人员在该丘陵地带中的随机一个位置，他每次都会在东南西北方向中选择一个海拔低于所在区域的任意一个区域进行移动，直至他不能移动为止。

　　以下说法中，正确的是：

　　A.该地质人员不存在遍历所有区域的可能

　　B.该地质人员无法移动时，其所处位置一定位于丘陵地带的边界

　　C.为使该地质人员所能遍历的区域最多，他每次一定会选择海拔降低幅度最小的区域进行移动

　　D.该地质人员如从A区域出发能经过的最大区域数，一定大于等于从A区域出发任一条路径途中任意区域出发所经过的最大区域数

　　答案：D

　　例题2：

　　根据以下资料回答问题：

　　一个项目包含甲、乙、丙三个大的流程，其中甲流程包含A、B、C三项工作，乙流程包含D、E、F、G四项工作，丙流程包含H、I、J三项工作。每项工作所需人天数如下：

　　甲乙丙

　　ABCDEFGHIJ

　　64845898104

　　同时完成上述项目须满足以下条件：

　　条件1：参与某项工作的人必须全程参与该项工作，且一个人在一天内只能参与一项工作。

　　条件2：多项工作可以同时进行，但是乙流程必须在A、B、C全部完成后开始;丙流程必须在D、E、F和G四项中至少三项完成后开始。

　　1.如果每项工作只能由一个人独立完成，完成整个项目最少需要多少天?

　　A.25 B.26 C.27 D.28

　　答案：B

　　2.如果单位安排3个人承担此项目，为使项目能最快完成，问乙流程中哪项工作应最后完成?

　　A.工作D B.工作E

　　C.工作F D.工作G

　　答案：B

　　例题3：

　　根据以下资料回答问题：

　　实验名称：绿叶在光下制造有机物实验

　　实验目的与要求：

　　1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

　　2.探究光照是不是制造有机物不可或缺的条件。

　　实验步骤：

　　①把天竺葵叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中;

　　②把天竺葵放在阳光下照射;

　　③用黑纸片把天竺葵的上下两面遮盖起来;

　　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜;

　　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉遮光的黑纸片;

　　⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘酒。

　　1.材料中的实验步骤顺序是错误的，其正确的顺序应为：

　　A.④②③①⑤⑥ B.④③②⑤①⑥

　　C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①

　　答案：B

　　2.要想通过实验现象得出“绿叶在光照下产生淀粉”这一结论，需要基于以下哪一假设?

　　A.淀粉与碘酒混合前后有明显的现象发生

　　B.叶片中的叶绿素溶解在酒精中时有明显的现象发生

　　C.遮盖叶片的黑纸片完全不透光

　　D.实验所处环境温度和湿度保持基本恒定

　　答案：A

　　5.3.2 《综合应用能力(C类)》

　　5.3.2.1 考试性质和目标

　　《综合应用能力(C类)》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　5.3.2.2 考试内容和测评要素

　　主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。

　　阅读理解能力：能够把握自然科学文献中的数据、事实和观点，全面准确领会材料含义。

　　逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。

　　数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。

　　文字表达能力：能够运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。

　　5.3.2.3 试卷结构

　　试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。

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