2016教师资格考试中学《教育知识与能力》章节习题十一

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　　1.青少年身心发展的【C】决定着教育工作应该因材施教。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.差异性

　　D.不均衡性

　　2.教学技能属于【C】。

　　A.交际技能

　　B.操作技能

　　C.心智技能

　　D.言语技能

　　3.维纳归因理论中内部且稳定的归因是【A】。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.运气

　　4.品德中两个最主要的构成部分是【C】。

　　A.道德认识和道德意志

　　B.道德动机和道德观念

　　C.道德认识和道德行为

　　D.道德感和道德认识

　　5.概念是用什么来表达的?【B】

　　A.句子

　　B.词

　　C.言语命题

　　D.图式

　　6.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家【B】。

　　A.柏拉图

　　B.苏格拉底

　　C.亚里±多德

　　D.毕达哥拉斯

　　7.教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于【D】。

　　A.教育的心理起源说

　　B.教育的劳动起源说

　　C.教育的生物起源说

　　D.教育的神话起源说

　　8.【C】是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆，等等。

　　A.制度文化

　　B.精神文化

　　C.学校文化

　　D.物质文化

　　9.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能?【B】

　　A.信息传递

　　B.信息反馈

　　C.控制

　　D.情感交流

　　【答案解析】：沟通对于学校管理所具有的功能有信息传递、拄制、激励、情感交流。

　　10.1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了【D】思想。

　　A.最优化教学

　　B.范例教学

　　C.发展教育

　　D.终身教育

　　11.在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的【C】特点。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.创造性

　　D.长期性

　　12.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是【B】

　　A.柏拉图

　　B.亚里士多德

　　C.昆体良

　　D.苏格拉底

　　13.人的发展是指人类身心的生长和【B】。

　　A.增强

　　B.变化

　　C.成熟

　　D.死亡

　　14.教育过程的主要矛盾是【D】之间的矛盾。

　　A.教育者与教育手段

　　B.教育内容与社会需要

　　C.教育内容与受教育者的接受能力

　　D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平

　　15.一个国家教育经费投入的多少最终取决于【C】。

　　A.文化传统

　　B.受教育者的需求

　　C.生产力水平

　　D.教育的规模