2019年青海省教师招聘“非儒即墨”的墨家教育思想

銆�銆�銆愬�艰�汇�戝崕鍥�鏁欏笀鎷涜仒鑰冭瘯缃�鍚屾�セ�图教育鍙戝竷锛�2019年青海省教师招聘“非儒即墨”的墨家教育思想,璇︾粏淇℃伅璇烽槄璇讳笅鏂�!濡傛湁鐤戦棶璇峰姞銆愰潚娴风渷鑰冭瘯浜ゆ祦缇ゆ眹鎬汇�� 锛屾洿澶氳祫璁�璇峰叧娉ㄩ潚娴峰崕鍥惧井淇″叕浼楀彿(htqh0258),鏁欏笀鎷涜仒鍩硅��鍜ㄨ�㈢數璇濓細0971-8253117 8227374,寰�淇″彿锛歨tqh7132

　　2019年青海省教师招聘“非儒即墨”的墨家教育思想

　　在古代社会中，孔子代表的儒家思想处于正统地位，对古代社会产生了深远的影响。在春秋战国时期，百家争鸣中唯一能和儒家抗衡的是“墨家”，也就是非儒即墨。墨家在我们的教师招聘中考试中考查频率也较多，下面我们一起来学习墨家的常考知识点：

　　一、人性论：素丝说

　　素丝说出自《墨子·所染》，墨子叹曰：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必而己则为五色矣。故染不可不慎也。非独染丝然也，……士亦有染。”墨子认为，人性不是命定的，先天的人性不过如待染的素丝，有什么样的环境，就能造就什么样的人，所以，墨子更加强调环境的在人发展中的作用。

　　二、核心理念

　　兼爱、非攻、尚贤。兼相爱，交相利是解决一切纷乱的良方，“兼爱”是一种无差别的爱，要求人们抛弃血缘和等级制度的约束，爱人如己就是博爱。“非攻”反对攻人之国，尤其是大国对小国的兼并战争，战争使百姓陷入死亡、国家财力耗空。“尚贤”是为政之本，必须冲破等级制度，不能用人唯亲。

　　三、教育目的：培养“兼士”

　　基于“兼相爱，交相利”的社会理想，墨家的教育目的是要培养“兼士”或“贤士”。对于“兼士”的标准，墨子提出要“厚乎德行”、“辩乎言谈”、“博乎道术”，即要具有深厚的道德品质，能言善辩的辩论技能和广博熟练的知识技能。

　　四、教育内容

　　1、重视自然科学知识。墨子在力学、光学、数学、天文等方面都做出了卓越的贡献。记述了丰富的力学知识，对平面镜、凹顶镜、凸面镜等进行了相当系统的研究，得出了几何光学的一系列基本原理，并做了类似“小孔成像”的实验。

　　2、重视生产技能。墨子特别注意让学生参加生产劳动，直接从事生产，并且具有很高的技艺。他的门徒大多出身于“农与工肆”，他们同墨子一起学习和劳动，在培养德行的基础上，努力掌握劳动技能和生产经验，受到了很好的劳动职业训练，为将来实践墨家的理想打下了基础。

　　3、重视思辨能力。墨子特别强调语言的逻辑性，要“上说下教”，必定要有正确的观点和逻辑严密的语言内容和论辩的方法。他提出要用“三表”来衡量人的认识和观点是否正确，即“有本之者”，“有原之者”和“有用之者”，从历史的经验知识、民众的经历和社会实践中去检验思想与言论的正确与否。

　　在中国古代逻辑学史上，墨子首先提出了“类”、“故”的概念，提出“察类明故”的命题，即运用类推与求故的方法，讲求以理服人，追求思辨技巧，言行有据。

　　五、教育方法

　　1、不扣必鸣。墨子认为强调学生的知识和心理准备固然不错，但未免太不主动，正确的方法应该是“虽不扣必鸣”，即使人们不来请教，教师也应该主动地上门去教。

　　2、述而且作。墨子批评孔子“述而不作”说，认为不述又不作，是不对的;而只作不述，也是错误的;仅述不作，和只作不述是同样不应该的。正确的态度则是：对于过去好的东西要继承，对现在有价值的就应当进行创造。

　　3、言行一致。墨子强调“言必信，行必果，使言行之合，犹合符节也。无言而不行也。”墨子认为，凡是说话不守信用，心无诚意，在行动上必然不果断，即所谓的“言不信者，行不果。”

　　4、量力而为。墨子认为一个学生的精力是有限的，难以同时进行几个方面的学习，所以就应该量力而学。对教师而言，必须充分考虑学生的年龄阶段、知识结构和心理发展上的阶段性特点和个体差异，从而对学生实施既因材又量力的教育。

　　【小试牛刀】

　　1.“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是( )。

　　A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非子

　　1.【答案】C。解析：此为墨子提出“三表法”其大意为，向上要研究古代圣王的事迹，向下要考察百姓耳闻目睹之实情，观察是否符合国家百姓的利益。故答案选C。