2022国考申论备考干货之理解题“‘双减’不是独角戏”

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　　一、结合给定资料1，谈谈你对“‘双减’不是独角戏”的理解。

　　要求：内容完整，逻辑清晰，不超过200字。

　　资料1【材料来自中国青年报】

　　2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

　　落实“双减”政策的第一个周末，上海市共青团给孩子们送上了一份最好的“开学礼物”。

　　在教育界有一个“交叠影响域理论”。家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆，中间就是儿童，被交叠影响。对儿童产生影响的大小，就在于重叠影响的这个面积大不大。“双减”之前，整个教育的生态已经逐渐压缩成了一个点：对于孩子来说，生活的常态就是从学校到家门，再到培训机构的一种模式。

　　上海市共青团搭建“15分钟幸福圈”，则是将三个圆进一步明晰、扩展、交融。学校干学校的事，家庭干家庭的事，社区干社区的事。但三者之间有一个共同的目标，就是培养一个正常的儿童，培养一个具有幸福生活能力的孩子。

　　“15分钟幸福圈”，圈出“就近就便、功能互补”的活动空间，也给家长带来了“共事”的机会。家庭教育的核心，是“高质量的陪伴”。高质量的陪伴当中有两个词很重要，共事和共情。没有共同做事，不可能有共同的情感。很多家长不会“共事”，只会督促孩子：“你作业做了吗?作业做完了吗?”而共青团引入社区公共力量，共享育儿，缓解青年家长的“鸡娃”压力，拓展少年儿童的成长空间。

　　上海市共青团逐一搭建街道、街区、居民区、楼组四个层面的可视化社区少先队阵地空间，让大家带着更多兴趣进圈。一批有情怀、有热情的青年家长更是化身共享“父母”、校外辅导员。既满足了孩子们和小伙伴一起玩的期盼，也解决了双职工家庭带孩子难的长期痛点。

　　青少年在哪里，幸福圈就覆盖延伸到哪里，共青团的工作就开展在哪里。“15分钟幸福圈建设”是落实“双减”要求的重要举措，也是拓宽区域实践的有效载体。上海共青团正认

　　真研究配合落实“双减”工作中团组织的优势作用。临汾路街道也是在“静安领巾小先锋”社区少先队改革的推动下，创设和培育了特有品牌，即童心协力——青少年组织力建设项目，把既有的活动进行梳理，以“三圈育人”“五治相融”为切口，让空间更加明确、载体更加明确、组织更加明确，让小朋友们在辖区在课外有地方去、有地方玩、玩得有获得感，进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。

　　做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏”，而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱”。

　　有“负”可减的背后，往往是有“质”可提。提高课堂教学质量、作业设计质量、学校管理水平，针对推进学校课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等作出系统安排。只有全链条推进，不放过细枝末节，才能把“双减”落地路上的障碍一个一个扫除干净。

　　题目解析：此题为综合分析理解题，“‘双减’不是独角戏”意在表明，政策的落实需要多方参与，包括家庭，学校，社区。落实到这篇材料，就是要找到落实“双减”政策的对策。

　　参考答案：

　　这句话的意思是做好“双减”工作，除了政府发力，家长、学校、社会各个方面也要积极参。具体来说需要做到：

　　1、学校、家庭、社区各司其职，落实主体责任，以培养健全人格的学生为目标。

　　2、重视家庭教育中的共事和共情，给与孩足够的陪伴。

　　3、引入社区公共力量，搭建可视化社区少先队阵地空间，共享育儿，拓展少年儿童的成长空间。

　　4、发挥团组织优势，梳理既有活动，推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。

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