2022年教师招聘 第五周 教综模拟题22

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　　2020年5月 第五周 教综模拟题23

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.心理过程包括( )。

　　A.认识过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程

　　C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认识过程、情感过程、意志过程

　　2.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，( )共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

　　A.校长、教师、家长 B.校长、教师、学生

　　C.校长、教师、学生、家长 D.教育行政部门、校长、教师、学生

　　3.依据实际材料本身的意义，通过学习者的理解的识记叫( )。

　　A.无意识记 B.瞬时识记

　　C.意义识记 D.机械识记

　　4.下列以实际训练为主的教学方法有( )。

　　A.谈话法、交流法 B.演示法、参观法

　　C.练习法、实验法 D.分析法、综合法

　　5.短时记忆保持的时间是( )。

　　A.15秒 B.2秒以内

　　C.1分钟以内 D.0.25秒

　　6.“从我的门下出去，我承认他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣;他首先是人，一个人应该怎么做人，他就知道怎么做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”这段话出自( )。

　　A.赫尔巴特 B.洛克

　　C.卢梭 D.夸美纽斯

　　7.遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是( )。

　　A.先慢后快 B.很慢

　　C.很快 D.先快后慢

　　8.认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在动机的是( )。

　　A.首因效应 B.德西效应

　　C.刻板效应 D.激励效应

　　9.分析问题找出主要矛盾的过程，是下列哪一解决问题的阶段( )。

　　A.提出问题 B.明确问题

　　C.提出假设 D.检验假设

　　10.学生已经通过学习正方形、菱形、圆形掌握了轴对称图形的概念，在后来学习等边三角形时，学生学习了“等边三角形是轴对称图形”这种学习在奥苏伯尔看来属于( )。

　　A.上位学习 B.并列结合学习

　　C.相关下位学习 D.派生下位学习

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是心理过程的分类。心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。故本题选D。2.C

　　【解析】本题考查的是《基础教育课程改革纲要(试行)》。《基础教育课程改革纲要(试行)》第十四条指出要建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。故本题选C。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是识记的分类。根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是教学方法。以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种方法。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是短时记忆的时间。短时记忆也称操作记忆、工作记忆，指的是信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是卢梭的观点。“从我的门下出去，我承认他既不是文官。也不是武人，也不是僧侣;他首先是人，一个人应该怎么做人，他就知道怎么做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”该段话出自卢梭的著作《爱弥儿》，卢梭认为教育就是要培养自然人，而不是社会所规定的人。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是遗忘曲线的内容。遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是德西效应。“德西效应”是指当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会使学生把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，而只专注于当前的名次和奖赏物，题干中认为过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在动机属于德西效应。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是问题解决的过程。明确问题又叫理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。如果说，发现问题是提出问题的过程，那么明确问题就是分析问题的过程。明确问题就是把问题分解为局部的、具体的问题，使思维活动更有指向性。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习的分类。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需经过具体化过程即可完成。当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。题干中由轴对称图形的学习到“等边三角形是轴对称图形”是下位学习，由于学习等边三角形是轴对称图形而之前学会的轴对称图形的概念没有发生质的变化，所以属于派生类属学习(即派生下位学习)。故本题选D。