2022年教师招聘考试 第五周 教综模拟题86

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　　2020年5月 第五周 教综模拟题86

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.目前我国学校教学的基本组织形式是( )。

　　A.个别教学 B.班级授课制

　　C.小组学习 D.复式学习

　　2.“一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也，不可得矣;引而置之庄岳之间数年。虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了( )对人的影响。

　　A.教育 B.环境

　　C.遗传 D.教学方法

　　3.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者!”体现的课程理念是( )。

　　A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验

　　C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成

　　4.对教育发展的规模和速度起决定作用的是( )。

　　A.政治需要 B.科技进步

　　C.生产力发展水平 D.产业革命

　　5.某小学推行弘扬传统文化，培养社会新人的办学理念，开设中华传统的经典诵读、书法、民族乐器等课程，为彰显其办学成果，学校组织大型表演性活动，学生在冬季雾霾天长时间室外集体排练，导致大部分同学出现持续发烧，咳嗽的症状。这主要说明学校( )。

　　A.重视校本课程的开发 B.发掘传统文化

　　C.突出办学特色 D.忽视教育的育人功能

　　6.清朝末年推行“废科举，兴学堂”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制，由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是( )。

　　A.癸卯学制 B.壬寅学制

　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　7.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望，但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”，上述事实表明( )。

　　A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能

　　B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能

　　C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能

　　D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

　　8.某班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展，这说明该班集体正处于( )。

　　A.组建阶段 B.形成阶段

　　C.发展阶段 D.成熟阶段

　　9.小敏期末考试的成绩在班级属于中下游，但班主任认为小敏的成绩比起期中考试已经有了进步，值得表扬，这种评价属于( )。

　　A.相对性评价 B.绝对性评价

　　C.诊断性评价 D.个体内差异评价

　　10.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )。

　　A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合

　　C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是教学组织形式。班级授课制是一种集体教学形式，简称“班级教学”。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。目前我国中小学课堂教学主要形式是班级授课制。A选项个别教学是班级授课制的辅助形式，D选项复式教学是班级授课制的特殊形式。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体主观能动性。环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。题干中这句话的意思是：一个齐国人教他固然不错，可是他的许多楚国同胞整天和他说楚国话，就算每天用鞭子督促他，想让他学好齐国话也是很困难的;可要是把他带到齐国的街巷之间住上几年，那时你就是天天鞭打他，强迫他再说楚国话，也是不可能的。这说明的是客观环境、周围风气对人的影响。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是新课程理念。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”指对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。注重的是学生学习时的内心体验和情绪状态。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是生产力对教育的影响。生产力对教育的决定和制约作用：(1)社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度。(2)社会经济发展水平制约着教育结构和人才规格的变化。(3)社会经济发展制约着教育的内容和手段。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是教育的育人功能。教育的育人功能即教育的个体功能，指教育对个体发展的影响和作用。题中学校为了弘扬传统文化让学生在冬季雾霾天长时间室外集体排练，导致大部分同学出现持续发烧，咳嗽的症状。不利于学生身心的健康发展，忽视了教育的育人功能。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是旧中国的学制类型。我国现代学制建立于清朝末期。1902年“壬寅学制”——首次制定了近代学制，但是未实施。1904年“癸卯学制”——中国近代学校教育制度的开始，这是我国第一个正式颁布并实施的学制。故本题选B。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是教育的功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。考试评价能强化学生的学习欲望，是正向的显性功能。可能使学生成为书呆子，是预料外的负向隐性功能。故本题选D。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是班集体的发展阶段。班集体的发展阶段：(1)组建阶段，主要靠教师的行政手段组织班级。(2)形成阶段，班集体有了核心人物。(3)发展阶段，形成了强有力的舆论与良好的班风。(4)成熟阶段，成为一个组织制度健全的有机整体。题中班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，是处于成熟阶段。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是教学评价。相对性评价，又称为常模参照性评价，是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。绝对性评价又称目标参照性评价，是依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。诊断性评价是是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。个体内差异评价是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。题中是对小敏的过去和现在进行对比，属于个体内差异评价。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是长善救失的德育原则。长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这一原则要求我们：(1)要“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素，克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。题中只看到学生差的地方，违背了发扬积极因素与克服消极因素相结合。故本题选D。