2022年教师招聘考试 第五周 教综模拟题131

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　　2020年5月 第五周 教综模拟题131

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调( )。

　　A.认知 B.情感

　　C.意志 D.个性

　　2.把学习的提高当做让别人看得起自己的工具，这是一种( )。

　　A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力 D.生理性内驱力

　　3.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

　　A.内部动机 B.直接动机

　　C.外部动机 D.一般动机

　　4.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入( )之中。

　　A.安全需要 B.尊重、成就需要

　　C.自我实现需要 D.归属和爱的需要

　　5.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。

　　A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系

　　C.个人的前途 D.动力来源

　　6.在以下学习动机中属于内在动机的是( )。

　　A.获得好成绩 B.获得老师的表扬

　　C.获得父母的奖励 D.得到问题的解

　　7.认知内驱力属于( )。

　　A.直接动机 B.外部动机

　　C.间接动机 D.内部动机

　　8.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。

　　A.外部学习动机 B.需要学习动机

　　C.内部学习动机 D.隐蔽性学习动机

　　9.小李在跳高比赛中得了冠军，他说，这个冠军的获得完全得益于体育场内观众的鼓劲。小李的说法属于( )。

　　A.可控性归因稳定性归因 B.可控性归因不稳定性归因

　　C.不可控性归因不稳定性归因 D.不可控性归因稳定性归因

　　10.学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，成为数学学习( )。

　　A.自我效能感 B.教学胜任感

　　B.自我胜任感 D.教学效能感

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】归因指个体对自己或他人的行为的原因加以解释和推测的过程，属于认知领域。本题选A。

　　2.B

　　【解析】奥苏泊尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位和自尊的需要。附属内驱力是为了获得家长、教师等的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。根据定义选自我提高内驱力。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机，外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】美国心理学家马斯洛在其1943年的著作《动机论》中提出，认为人的需要可以分为五个层次，依次是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。马斯洛认为个体力求变成他想成为的样子，就是自我实现，包括认知、审美和创造三个层面的需要的满足。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。故本题选D。

　　6.D

　　【解析】内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，属于内部动机。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】从题干表述来看，小李把成功归因于外界环境。外界环境是属于不稳定的、外在的、不可控制的。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。故本题选A。