言语理解备考技巧：标点符号的运用

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　　在言语理解与表达这一个科目的学习过程中，大家会学习很多的解题方法和技巧，这其中值得大家重视的便是标点符号的运用，在解题的过程中，用的比较多的主要有以下几类:

　　问号，问号主要有以下几方面的作用

　　(一)设问：有问有答，关注回答。

　　你知道为什么我这么厉害?因为投胎的时候我选择的是女汉子模式。

　　(二)反问：问中有答，表一次否定。

　　“难道数学真的这么难么?”

　　(三)疑问：表不确定性。

　　这道题你会做了吗?

　　【例】对弱势群体的态度是检验一个人、一个政党的试金石。据中国人民大学社会研究报告《走向更加公正的社会》的计算，如果将城乡贫困人口、经济结构调整中的失业和下岗职工、残疾人、灾难中的求助者、农民工等各类处于弱势地位的人口加总，再扣除彼此重叠的部分，大约有1.4~1.8亿人。这只是从经济上看的，同时还有“看病难、上学难、打官司难”的人，他们算不算弱势群体?是不是存在越不承认有弱势群体、弱势群体越大的问题?

　　这段话其实只是想说：

　　A.弱势群体的状况是区别社会文明的分水岭

　　B.目前的弱势群体划分还存在分歧和许多值得质疑之处

　　C.弱势群体的实际范围要比已公开宣布的情况大得多

　　D.对于弱势群体，我们应该有一个正确的政策

　　【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句引出“弱势群体”这一话题，接着通过中国人民大学社会研究的报告，对“弱势群体”的计算进行简单介绍。最后通过两个反问句，提出中国人民大学的计算只是从经济层面计算的，具有片面性。从而可知文段的重点在于对中国人民大学的社会研究报告进行质疑，也就是对弱势群体的计算和划分进行质疑。

　　第二步，对比选项，B项“目前的弱势群体划分还存在分歧和许多值得质疑之处”符合文段的重点。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项和D项:“区别社会文明的分水岭”“应该有一个正确的政策”文段没有提及，无中生有。C项:为确定性表述，而文段最后作者只是提出疑问。

　　本题重点考察标点符号中的“问号”，能否辨析“问号”的作用，决定着大家是否能选对答案

　　冒号、破折号：

　　表示解释说明

　　【例】节约资源、减少垃圾生产成为某种意义上的公共事务，很容易遭遇“搭便车困境”——人人都想________，最终会导致公共事务乏人问津。节约资源的功效并没有那么________，需要人们久久为功;付出没有得到及时、有效的反馈与回报，难免会影响公众参与。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.蜂拥而上妙手回春B.鸠占鹊巢神通广大

　　C.据为己有一劳永逸D.坐享其成立竿见影

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据“搭便车困境”“导致公共事务乏人问津”可知，文中要表达的意思是人人都只想享受，不愿意为公共事务付出行动。A项“蜂拥而上”形容许多人一起涌上来;B项“鸠占鹊巢”比喻强占别人的住屋或占据别人的位置;C项“据为己有”形容将别人的东西拿来作为自己的。均不符合文意，排除A项、B项和C项。D项“坐享其成”指自己不出力而享受别人取得的成果，符合文意。答案锁定D选项。

　　第二步，验证第二空。根据“需要久久为功”可知，文中要表达的意思是功效并没有那么快体现出来，“立竿见影”指行事能马上看到效果或付出能马上得到收获，符合文意。

　　因此，选择D选项。

　　本题重点考察标点符号中的“破折号”

　　分号、顿号、逗号：

　　表示并列关系

　　【例】人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该________、荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.风流云散. B.风雨同舟

　　C.如影随形. D.通同一气

　　解析

　　第一步，分析语境。该空和“荣辱与共”形成并列，文段意思是每个国家的命运都是相互联系在一起的。

　　第二步，辨析选项。A项“风流云散”指像风和云那样流动散开，比喻在一起的人分散到四面八方，不符合文意，排除A项。B项“风雨同舟”比喻共同经历患难，符合文意。C项“如影随形”比喻两个人关系亲密，常在一起。无法体现“荣辱与共”的意思，只侧重关系亲密，不符合文意，排除C项。D项“通同一气”指串通在一起，表意偏消极，不符合文意，排除D项。

　　因此，选择B选项

　　本题重点考察标点符号中的“顿号”

　　双引号

　　，除以上标点符号之外，双引号在言语题尤其是逻辑填空中也多有应用，大家在做题的工程中也要重视起作用，其分别有以下几方面的用法：

　　(1)引用(2)反语讽刺(3)特殊称谓(4)特殊含义(5)强调

　　【例】有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。

　　作者对“他们”的态度是：

　　A.否定B.肯定

　　C.未置可否D.有肯定有否定

　　【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段，找到作者论述“他们”的关键信息。根据“杰出的”“大东亚共荣圈”，这些词语加双引号有反讽作用，以及“所谓的”一词带有消极感情倾向，可知作者对“他们”的态度是否定的。

　　第二步，对比选项。A项符合作者的态度。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项:与作者立场恰好相反，错误明显。C项:“未置可否”是既不表肯定也不

　　表否定，不符合作者态度。D项:文中作者没有肯定，只有否定。

　　文段为隐含观点，引号在该题作用为反讽，可知作者态度。

　　以上为本期给大家介绍的言语备考小技法，希望对大家解题所有帮助!