2024年青海省考申论热点：开放办学，构建高等教育高质量发展新格局

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　　申论热点材料阅读

　　【热点概况】

　　近日，辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区教育厅联合印发文件，计划在学生联合培养、教师互聘等方面加强合作。山东科技大学也于7月3日在济南校区顺利举行2021年中外合作办学校园开放日活动，营造中外合作办学氛围，丰富校园文化生活。中外交流、校企合作、跨省联合开放办学，对于开门办教育、开放办教育的一次次探索，将逐步打破知识围墙，实现教育跨时空均衡发展。

　　【各方观点】

　　@人民日报：现代高等教育就是一个不断走向开放的过程，对于办学关系创新探索，有望织就一张覆盖范围更大、辐射范围更广的教育资源网。当然，推动开放办学，需要“风向标”，更需要“路线图”，避免流于形式、浮于表面。

　　@海东日报：多方合作开放办学，不断创新校政、校企、校校合作办学的机制。不只关乎学生能力建设，更畅通了学生多样化成长成才渠道，享受更多就业红利，进而按下高质量发展快进键。

　　【深度解析】

　　(一)开放办学的意义

　　1：均衡教学资源，增进教育公平。技术赋能共享教学成果，通过技术手段实现优质课程同平台供学子选择，交流教学理念，丰富各地教学内容，互学互鉴，深度协同，全面提升教学水平。同时打破壁垒共享师资力量，为广大优秀教师提供了更宽广的教育舞台，面向更多学子，利用所知所学，散发更多光与热。

　　2：推动经济发展，提供人才支撑。相较于原有的封闭式教学，内容单一或传统，关注理论知识而忽视实践，开放式办学能够通过多方合作，拓宽学生视野，尊重学生选择权，考虑个体差异，实现个性化发展，弥补高校人才结构化缺失。同时，如校企合作办学，将提升学科实用性，均衡供给侧与需求侧，进而缓解高校毕业生就业难的现状，满足企业用人需求，为地区经济发展注入活力。

　　(二)开放办学的问题

　　开放办学尚处在探索阶段，发展过程中仍面临诸多挑战。学生作为受教育主体，如不积极参与，必然使开放效果大打折扣。目前，跨校上课、学分互认等流程相交本校上课更为复杂，且交流课程或活动存在雷同现象，一味地为了开放而开放，忽视本身优势与特色的融入，导致学生出现抵制心里，很多跨校活动或课程参与者寥寥无几，甚至无人问津。如不及时调整，将背离开放的本意，浪费时间与资源。

　　(三)对策

　　首先，要坚持开放办学理念，以开放的姿态迎接传统教学环境及教育方式的改变，强调以学生成长和教师发展为中心。进而不断完善开放方式与内容，结合自身优势与特色，提高交流课程、活动的含金量，以满足学生走进生活与社会、树立正确的人生观和价值观为主，满足学生个性化需求，提供菜单式教学服务，持续跟进跨校修课、学分互认、共享交流平台等相关流程优化，确保简单易操作。与此同时，开放办学千头万绪，牵涉各地教育机构、教育部门，对于相关机制改革也提出了更高的要求，为此，也要在体制方面做好协调，为开放办学提供坚实的制度支撑。

（编辑：青海华图）