行测备考：看“论证模型”如何“另辟蹊径”

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　　行测备考：看“论证模型”如何“另辟蹊径”

　　关于逻辑判断中的论证题，这是一个老生常谈的问题。从“看山是山”到“看山不是山”再到“看山还是山”，这样的一个领悟过程很好的诠释了论证题的难度与高度。首先，针对论证题课堂所学内容无外乎是针对加强与削弱有不同的角度和方式，这些方式也不过只是泛泛而谈，会把初学者置于一个能听懂但不会做题的尴尬境地。其次，即便是既能听懂又会做题，但泛泛而谈会导致遇到一些稍微有些难度的题往往答题的结果并不理想。所以泛泛而谈只是浅尝辄止终究替代不了追根究底、举一反三。所以，要想攻破这一题型，做到万无一失，仅仅依靠基础理论的一些皮毛是远远不够的，我们还得总结升华，回归本质。下面就是针对不同类别的论证题，总结的不同的加强削弱方式，接下来我们就一起来看看“论证模型”如何“另辟蹊径”的!

　　模型一：类比推理。即通过对比两类对象，发现他们具有某些相似或者相同的属性，已知其中一个具备特性从而推测另一个也具备这种属性。加强可从考虑可靠性、增加类比度、提供本质相同点入手。削弱可从考虑可靠性、降低类比度、提供本质不同点入手。

　　模型展示：A：a b c d e

　　B: a b c d

　　推测B也具有e这个属性

　　以下面这道题为例：

　　【例1】地球和火星相比，有许多共同属性，如同隶属于太阳系，都是较规则球体，有公转和自转。既然地球有生命存在，火星也很有可能有生命存在。以下哪项为真，最可能削弱上述判断的可靠性?

　　A. 地球距离火星过远，火星很难有生命

　　B. 地球和火星生成时间不同

　　C. 地球和火星转速不同

　　D. 火星上目前没有发现液态水

　　【解析】

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：火星很有可能有生命存在。

　　论据：地球和火星相比，有许多共同属性，而且地球存在生命。

　　第三步，辨析选项。

　　分析选项时不难发现，A、B、C都是无关选项;D项“火星上目前没有发现液态水”即是从本质上在找火星与地球的不同，可以在一定程度上否定火星有生命，具有削弱作用。

　　因此，选择D选项。

　　模型二：枚举归纳。根据某类事物的部分对象具有某种属性，从而推出这一类事物的全部对象都具有该属性的归纳推理。加强可从调查样本不特殊(代表性足够)、样本容量够大(数量充足)、未调查部分也具有此属性入手。削弱可从调查样本特殊(代表性不足)、

　　样本容量不足(数量少)、未调查部分不具有此属性入手。

　　模型展示：S1具有属性P

　　S2具有属性P

　　S3具有属性P

　　......

　　Sn具有属性P

　　S1、S2、S3......Sn 是S的部分个体对象，所以，S都具有属性P

　　以下面这道题为例：

　　【例2】随着社会竞争压力越来越大，越来越多的大学生报考研究生来提高自己的学历，一个研究生导师说，现在的研究生论文，语句间条理越来越乱。本届学生交给我的研究生论文都不尽如人意。不仅有句子不通顺，还有不少错别字。下列哪一个选项最能削弱这位研究生导师的论证( )。

　　A. 上述论证没有证明研究生导师能够判断研究生论文的水平

　　B. 这位研究生导师的学生水平是否能够代替所有研究生的水平有待商榷

　　C. 上文的论证并没有排除这位研究生导师不是一个好老师的可能性

　　D. 在上文的论述中没有提供反面的论点

　　【解析】

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：现在的研究生论文，语句间条理越来越乱。

　　论据：本届学生交给我的研究生论文都不尽如人意。不仅有句子不通顺，还有不少错别字。

　　第三步，辨析选项。

　　分析选项时不难发现，A项并不明确，没有证明能判断，也没有证明不能判断，不能削弱;C项同A项，也是不明确的选项;D项无关项;B选项指出这位研究生导师的论据样本选取不具有代表性，论据不能有效支持论点，具有削弱作用。

　　因此，选择B选项。

　　模型三：求异论证。被研究对象出现和不出现的两个场合中，发现其情况随之存在和不存在，从而认为该情况是被研究对象的原因。加强可从排除他因、强调此因入手。削弱可从另有他因、切断联系入手。

　　模型展示：场合情况被研究对象

　　甲 A B C D E

　　乙 A B C - -

　　所以，D是E的原因

　　以下面这道题为例：

　　【例3】 老张为了试验某品牌化肥的效果，把自家的稻田分成东边、西边两块，在东边地块施肥，西边地块不施肥。水稻收割后，东边地块亩产700公斤，西边地块亩产400公斤。因此，该品牌化肥能有效增产。以下最能反驳上述论证的是( )。

　　A. 东边地块的土壤肥力原本就比西边地块高

　　B. 东西两块地种植的是同一种品种的水稻

　　C. 东边地块的水稻遭受过病虫害

　　D. 老张收割西边地块的水稻先于东边地块

　　【解析】

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“反驳”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：该品牌化肥能有效增产。

　　论据：在东边地块施肥，西边地块不施肥。水稻收割后，东边地块亩产700公斤，西边地块亩产400公斤。

　　第三步，辨析选项。

　　分析选项时不难发现，B项通过补充前提来确定东西两块地种植的水稻是同一品种，补充了实验的前提，具有加强作用，排除;C项通过增加论据说明东边遭受到了虫害但产量还高，更能说明该化肥的效果，具有加强作用，排除;D项的水稻收割的先后顺序与产量的高低没有必然联系，论题不一致，无关选项，排除;A项说明东边高产的原因可能是受原本土壤肥力的影响，并非该品牌化肥的效果，另有他因，具有削弱作用。

　　因此，选择A选项。