2016年教师资格考试综合模拟题习题（4）

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第八章 高等学校教学形式

　　第一题：班级授课制的优缺点(考点：年年都考，出大题)(P141)

　　班级授课制是将学生按年级、学业程度等因素编成班级，教师面对班级里的全体学生，根据教学计划和大纲的统一要求进行教学的组织形式。

　　优点：

　　1.有利于提高教学的效率、扩大教育对象。

　　2.有利于教师作用的充分发挥。

　　3.有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的机会。

　　缺点：由于对班级进行的是统一的教学，因而不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。(即不利于因材施教，不利于兼顾个别差异。)

　　因此，要求在教学过程中，要处理好统一要求和个别差异的关系，同时注意班级授课制与其他教学组织形式的配合。

　　第二题：教学组织形式的发展趋势(P143)(小题)

　　1)教学活动的小规模化

　　2)教学活动的短学程化

　　3)教学活动场所多样化

　　第三题：备课的基本要求(P144)

　　答题要点：备教材、备学生、备方法。

　　首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点等了然于胸。

　　其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接受能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们的个别差异和个性特点。

　　第三，备方法，在吃透内容并了解到学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的教案。

　　第四题：大学上课不用讲究?或上好一堂课的基本要求(即，评价一堂好课的基本标准。)(补充)

　　上课是课堂教学的核心环节,上课结构有组织教学，检查学习，讲授新内容，巩固新内容，小结与布置课堂作业。ⅰ.目标明确，ⅱ.内容正确(懂，透，化)，ⅲ.方法得当，ⅳ.表述清晰，ⅴ.气氛活跃。几者相辅相陈。

　　第五题：讲授法(要求新教师掌握的内容)(P150)

　　讲授法要求有明确的目的性,内容的科学性,内容的逻辑性,语言的感染性。是运用最为广泛，最基本的方法。其优点为可以在较短时间内传递大量信息,能给学生提出值得研究的问题,指出解决的途径,有助于发展学生的抽象思维能力。但缺点也是很明显的,利用讲授法来培养学生的动手能力是困难的。

　　第六题：教学方法选择依据(补充)

　　①要依据教学的具体目的和任务

　　②要依据教材内容的特点

　　③要依据学生的实际情况

　　④要依据教师自身的素养条件

　　⑤要依据教学的时间和效率的具体要求