《化学式与化合价》教学设计

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　　教学目标：

　　知识与技能目标：理解化学式的概念及含义;掌握一些简单的化学式的写法和读法;能根据化合价写化学式。

　　过程与方法目标：通过归纳总结化学式的书写方法，培养学生的思维能力和对知识形成规律性的认识的能力。

　　情感、态度与价值观目标：通过化学式的学习，培养学生实事求是的科学态度。

　　教学重难点：

　　教学重点：化学式的写法、读法、化学式的意义

　　教学难点：根据化合价写化学式

　　教学方法：归纳总结、讲授法

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　请同学们写出下列元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写的最多、最快。

　　引出化学式的概念：由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

　　二、新课教授

　　【思考】纯净物的组成都是固定，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?

　　【学生】思考、讨论，从中意识到正确书写化学式的重要性

　　1. 化学式的写法

　　【学生】阅读教材P84，总结单质、化合物的化学式书写。

　　【总结】学生交流归纳

　　【教师讲解】(1)单质化学式的写法(由同种元素组成的纯净物)：①稀有气体--用元素符号表示②金属单质和固态非金属单质—用元素符号表示;③固态非金属单质---元素符号右下角写出表示分子中所含原子数的个数

　　(2)化合物化学式写法(利用化合价)

　　方法：一排(正价元素在前，负价在后);

　　二标(标出元素化合价);

　　三交叉(化合价不为零再交叉);

　　四为零(正负化合价代数和为零)

　　举例进行方法的练习：Fe2O3

　　2. 化学式的意义

　　【讨论】分组讨论以上(导入)所写化学式表示的意义

　　【学生】分组讨论，交流归纳

　　【教师讲解】(1)由分子构成的物质 以水为例

　　宏观：表示这种物质;表示物质的元素组成

　　微观：表示该物质的一个分子;物质的分子构成

　　(2)由原子直接构成的物质 以碳为例

　　宏观：表示该物质;表示元素

　　微观：表示该物质的一个原子

　　【练习】CO2，H2，Fe表示的意义

　　3. 化学符号周围数字的意义

　　【讨论】符号H, 2H, H2, 2H2各具有什么意义?

　　【学生】同桌讨论，相互订正

　　【教师讲解】H：宏观 氢元素，

　　微观 一个氢原子

　　2H：微观 两个氢原子

　　H2：宏观 氢气;氢气由氢元素组成

　　微观 一个氢分子;一个氢分子由两个氢原子构成

　　2H2：微观 两个氢分子

　　【总结】化学式前若出现数字，则只表示微观含义

　　三、巩固练习

　　基础题：1. 2N2表示()

　　A.4个氮原子 B. 2个氮分子 C. 4个氮分子 D. 2个氮原子

　　+3

　　+2

　　+1

　　拓展题：已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们氮化物的化学式(提示：在氯化物中氯的化合价为-1)。K Fe Al

　　四、课堂小结

　　教师提问学生学习到内容和研究方法，请学生自己总结本节课所学习的化合价的写法及意义，化学式周围数字表示的意义。

　　五、布置作业

　　请学生完成课后习题

　　六、板书设计

　　化学式与化合价

　　第2课时

　　1. 化学式

　　由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

　　2. 化学式的写法

　　①单质化学式的写法

　　稀有气体

　　金属单质

　　He Ne Ar

　　Fe Cu Mg

　　非金属单质

　　固态

　　气态

　　一个分子中的原子个数

　　元素符号表示化学式

　　C S P Si

　　H2 O2 N2

　　②化合物化学式的写法

　　方法：一排 二标 三交叉 四为零

　　3. 化学式的意义

　　物质的分子构成

　　该物质的一个分子

　　微观

　　(1)由分子构成的物质

　　宏观

　　这种物质

　　物质的元素组成

　　(2)由原子直接构成的物质

　　宏观

　　这种物质

　　表示元素

　　微观：表示该物质的一个分子

　　4. 化学式周围数字的意义

　　化学式前若出现数字，则只表示微观含义