2022年青海教师招聘招聘考试—教综模拟题（13）

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　　一、判断题(正确的题目标“√”，错误的题目标“×”)

　　1.学生评价的类型有多种，其中，在评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的评价，称为绝对评价。 ( )

　　2.教育行动研究是一种独立的研究方法，与教育基础研究、应用研究是并列关系。( )

　　3.天朗气清的夜晚，人眼可以觉察到50公里远处的一支烛光，表明人类的感觉阈限是很高的。 ( )

　　4.知觉对象与背景是可以相互转换的。 ( )

　　5.老师提高嗓门说话是为了引起学生的有意注意。 ( )

　　6.在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，集中复习的效果优于分散复习。 ( )

　　7.自幼学习的动作技能、写字、骑车等都是通过陈述性记忆获得的。 ( )

　　8.当人们仰望天空的白云时，头脑中就会不由自主地想到棉花、羊群、各种飞禽走兽的形象，这属于有意想象。 ( )

　　9.1945年，德国心理学家邓克在实验室证实了功能固着对问题解决的影响。 ( )

　　10.一个人不断地提高自己的求知欲，坚持不懈地追求真理和勇敢地维护真理，是具有道德感的表现。 ( )

　　【参考答案】

　　1.√

　　【解析】本题考查常见的学生评价的类型。绝对评价法是指在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的一种评价方法。故本题正确。

　　2.×

　　【解析】本题考查教育研究方法的相关内容。教育行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动，它是一种与教育基础研究、应用研究并列的研究活动类型。故本题错误。

　　3.×

　　【解析】本题考查感觉阈限的相关内容。在一定条件下，人的感觉阈限是很低的。例如，在晴朗的夜晚，人可以看见50公里远处的一支烛光;在非常寂静的环境中，人可以听见6米远的手表秒针转动的声音。故本题错误。

　　4.√

　　【解析】本题考查知觉的特性。知觉的选择性是指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。被选择的部分就是知觉的对象,其它刺激物就称为知觉对象的背景。在一定的条件下，知觉的对象和背景是可以相互转换的。故本题正确。

　　5.×

　　【解析】本题考查注意的类型。巨大的声响、强烈的光线、浓郁的气味，这些强烈的刺激，都会引起人们的无意注意。老师提高嗓门说话是为了引起学生的无意注意。故本题错误。

　　6.×

　　【解析】本题考查分散复习与集中复习的区别。研究表明，在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，分散复习的效果优于集中复习。故本题错误。

　　7.×

　　【解析】本题考查陈述性记忆与程序性记忆的区别。程序性记忆，是一种惯性记忆，也是非陈述性记忆,是指如何做事情的记忆。自幼学习的动作技能、写字、骑车等都是通过程序性记忆获得的。故本题错误。

　　8.×

　　【解析】本题考查想象的类型。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象;人们在睡眠时做的梦、精神病患者在头脑中产生的幻觉等，都是无意想象。故本题错误。

　　9.√

　　【解析】本题考查功能固着的实验。1945年，德国著名心理学家邓克通过“蜡烛问题”的实验证实了功能固着对问题解决的影响。故本题正确。

　　10.×

　　【解析】本题考查情感的类型。其中，理智感是指人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。例如，人对新异事物会产生兴趣和好奇心，对不认识的事物会有新奇感和疑虑感，在解决疑难问题时，就会产生喜悦的情感;遇到问题尚未解决时，会产生疑虑的情感。对科学真理的热爱、坚信等，对谬误和偏见的蔑视等，都属于理智感的范畴。故本题错误。