2021教师招聘面试之人美版高中美术《美术作品的艺术语言》说课稿

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　　2021教师招聘面试之人美版高中美术《美术作品的艺术语言》说课稿

　　一、说教材

　　详细的分析教材并有层次的梳理好知识点是上好一堂课的首要保障，本课选自人民美术出版社高中美术鉴赏第2课，属于高中美术鉴赏模块。我将本课划分为两课时，下面我会针对于第一课时的知识点展开详细分析。本课时的主要内容是了解艺术语言的概念，通过分析作品，掌握艺术语言的点、线、面组成元素以及中西方艺术表达手段，并运用所学进行美术鉴赏。通过本节课的学习，学生能够逐步养成正确的鉴赏意识，开阔美术鉴赏的视野。

　　二、说学情

　　学生是课堂的主人翁，教师要全面的掌握学生情况做到因材施教。高中阶段的学生已经接触过大量的中外美术作品，具有较为丰富的美术知识，并已有一定的美术鉴赏能力与审美感知能力，但是对于美术学习中本质性的、美术理论方面的知识掌握的还不够，因此我会着重引导学生了解美术的基本语言元素和语言手段等理论知识，深入探究中西方绘画作品。

　　三、说教学目标

　　教学目标如海上的灯塔，为一堂好课指明方向。因此，我会根据教材和学情确定以下三维教学目标。

　　知识与技能：了解艺术语言的概念，掌握不同艺术的语言元素和表现手段。

　　过程与方法：欣赏作品《维纳斯的诞生》《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》，学习艺术语言的概念。分析作品《维纳斯的诞生》《搜尽奇峰打草稿》，了解艺术语言的点、线、面组成元素。通过观察中西绘画作品，知道中国绘画的表现手段为笔墨、章法、皴法;西方绘画主要的表现手段是明暗、空间、透视，掌握中西方绘画表现手段的差异。

　　情感、态度和价值观：开阔美术鉴赏的视野，提高审美素养，形成尊重多元文化的意识。

　　四、说教学重难点

　　介于以上教学目标，本堂课的教学重难点我将设置如下：

　　重点：美术语言元素及其表现手段。

　　难点：不同的艺术语言在中西美术作品中的运用及其表现。

　　五、说教学方法

　　使用多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，为课堂注入更多活力，在本堂课我将采用情境法、对比鉴赏法、小组探究法等，营造良好的课堂氛围。

　　六、说教学准备

　　常言说：“将军不打无准备之仗”，对于授课来说同样也是这个道理。为了达到更好的教学效果，我将采用PPT课件辅助教学。

　　七、说教学过程

　　为了凸显学生的主要地位，我将以学生的“学”为立足点，通过以下6个环节，展开一堂生动的美术课。

　　活动一：设置情境导入

　　好的导入可以为课程的展开做好铺垫，吸引学生的注意力。为此，我将播放音乐《天鹅湖》片段，并引导学生思考这段音乐给你什么感受?由此得出无论是音乐还是美术，艺术作品都有其独特的语言，可以传递情感。通过激起学生听觉感受，可以提高学生的学习积极性，从而揭示课题《美术作品的艺术语言》。

　　活动二：作品内容识读

　　了解内容是我们深入认识艺术作品的前提，为了让学生充分了解艺术语言的概念，我将用多媒体展示《维纳斯的诞生》《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》三幅作品，请学生分析三幅作品的艺术形式和画面内容。引导学生理解艺术形式多样，画面中都有具体的形象。随后，我将总结出：美术专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。广义地说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性，而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段两个方面。通过这样的方式，让学生对于美术语言的概念有初步的了解，为深入分析做铺垫。

　　活动三：形式语言审美

　　为了帮助学生深入了解美术作品的艺术语言，我会分发实物图片《维纳斯的诞生》《搜尽奇峰打草稿》，引导学生欣赏并思考问题：画家运用了哪些美术语言元素?给你什么感觉?引导学生认识到《维纳斯的诞生》运用大面积平涂的色彩、柔和的线条进行表现，给人以优雅的、圣洁的美感;《搜尽奇峰打草稿》通过笔墨的方式，用各种点组合堆积，形成物体的体积感和空间感，给人以苍茫、混沌的感觉。进而总结得出：不论是表现人物形象还是描绘景物，画面都能找出点、线、面、色的元素，这就是艺术语言的基本元素。

　　接着我会请学生继续分析这两幅作品，并以小组为单位讨论问题：中西方画家创作的侧重点有什么不同?学生通过对比赏析可以初步感知到《维纳斯的诞生》作品比较注重形象的写实，中国的山水画更加重视意境的表达。遵循由浅入深的提问原则，我会紧接着引导学生思考问题：画家们又是运用哪些艺术手段去表现的?师生共同总结得出：中西方语言表达手段各不相同，在西方绘画中是明暗、空间、透视、构图、肌理等;在中国绘画中是笔墨、章法、皴法等。通过这样循序渐进的提问，思考和讨论相结合的方式，学生能够了解不同艺术的语言元素和表现手段，也培养了团队协作的能力。

　　活动四：社会文化理解

　　美术是社会的产物，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中 创造出来的，所以需要对作品进行文化解读，感受其人文内涵。因此，我会播放《中西方艺术的起源》纪录片，并提出问题：为什么中西方会形成不同的艺术类型?总结出：正是中西方不同的风土人情、社会文化和艺术语言，使得艺术作品风格迥异，艺术文化灿烂辉煌。我们要尊重文化的多样性，多角度、多层面的鉴赏美术作品。

　　活动五：方法归纳总结

　　为了达到学以致用、以用促学的目的，我会提示学生欣赏美术作品可以从画面的语言元素、表现手段等方面进行分析。随后，我将设置“鉴赏家”的活动，请学生在课本中挑选一组自己喜欢的中西方绘画作品，对比鉴赏其艺术语言所带来的不同美感。从而巩固本节课的重点内容，加深学生的审美体验。

　　活动六：小结升华作业

　　小结是一节课浓缩的精华，可以强化记忆、升华课堂内容。课堂临近尾声时，我会带领学生以回顾的方式对本课的重点进行归纳和梳理，并从尊重世界多元文化、提高审美素养的角度进行情感升华。最后，请学生在课后预习并思考艺术家在具象、意象、抽象艺术中，是如何运用艺术语言的?从而为第二课时的学习做铺垫。

　　八、说板书设计

　　板书是教学重点的呈现，在这方面我会设计的简洁明了，以下是我的板书设计。