2022年教师招聘 教综模拟题31

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　　2020年5月 第五周 教综模拟题31

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.初三学生小何为自己设定了一所心仪的高中，并认为自己有能力考上这所高中。这种评判说明他对自己考取目标学校具有较高的( )。

　　A.自我效能 B.自我动机

　　C.自我奖励 D.自我强化

　　2.下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是( )。

　　A.中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴

　　B.全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作

　　C.学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作

　　D.教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同

　　3.教育促进了人类社会的发展，保证了人类文明的延续，也传递了保守的文化传统，这体现了教育的( )。

　　A.个体发展功能和社会发展功能 B.理论功能和实践功能

　　C.正向功能和负向功能 D.显性功能和隐性功能

　　4.( )是将编制好的课程计划付诸实施的过程，是实现预期的课程理想，达到预期的课程目的，实现预期教育结果的手段。

　　A.课程目标 B.课程实施

　　C.课程原则 D.课程要求

　　5.为了获得老师和家长的关爱，渴望与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，取得理想的学习成绩。根据马斯洛的需要层次理论，在这里学生的主导需要是( )。

　　A.安全需要 B.尊重需要

　　C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要

　　6.一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。以上学生的学习是一种( )。

　　A.接受学习 B.研究性学习

　　C.传统学习 D.探究学习

　　7.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造学生创造的个性时要注意( )。

　　A.保护学生的好奇心 B.解除个体对答错问题的恐惧心理

　　C.鼓励学生的独立性和创新精神 D.给学生提供具有创造性的榜样

　　8.教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等。这主要体现了教育的( )。

　　A.民主化 B.终身化

　　C.全民化 D.多元化

　　9.发展关键期或敏感期的概念是心理学家根据人身心发展的( )提出来的。

　　A.互补性 B.差异性

　　C.顺序性 D.不平衡性

　　10.教育对象是人，人的成长因素是多方面的，它包括遗传、环境、教育与人的自觉能动性因素，哪一方面受到忽视，都可能给青少年成长带来损失。这说明了教师劳动的( )。

　　A.长期性 B.复杂性

　　C.创造性 D.示范性

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。小何为自己设定了一所心仪的高中，并认为自己有能力考上这所高中。这种判断说明他的自我效能感高。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第五条规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。故B错误，C正确。第二十六条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。A正确。第十七条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。D正确。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是教育的功能。根据作用的方向可分为正向功能和负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中教育促进了人类社会的发展，保证了人类文明的延续是教育对社会发展的正向功能。教育传递了保守的文化传统，阻碍了人类思想的进步，是教育对社会发展的负向功能。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是课程实施的概念。课程实施即将已经编定好的课程付诸实践，它是达到预期的课程目标的基本途径和手段。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。归属与爱的需要也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。题中学生为了获得老师的关爱和与同学的良好的人际关系而努力学习属于归属与爱的需要。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是学习方式。探究学习是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。二者的区别在于，探究学习主要是发生在课堂教学过程中，教师指导学生获取知识和情感;研究性学习主要是学生课下自主去研究，教师负责研究的方向和进度。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是培养学生的创造性个性。培养学生的创造性个性：(1)保护好奇心。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。(3)鼓励独立性和创新精神。(4)重视非逻辑思维能力。(5)为学生提供具有创造性的榜样。题中说学生的错误不应指责，要给予一定的肯定，是为了解除个体对答错问题的恐惧心理。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾。其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是个体发展的不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。所以教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是教师劳动的复杂性。教师劳动的复杂性表现在：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。(4)劳动方式上，教师不仅要将自己的教学工作做好，还要将学校、家庭、社会三方协调一致，共同对学生起作用。题中说人的成长因素是多方面的，会造成学生的差异性，这决定了教师劳动的复杂性。故本题选B。