2020-02-13 16:57:55 教师招聘考试网 https://qh.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:未知
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毋庸置疑,全国小学教师资格证统考难度逐年增加,通过率控制在30%左右,意味着考生必须秉着得分多多益善的信念,才比其他人更有胜算。通过与考生交流,发现小学教师资格证考试题型中,考生难以把握占分最多的题型是教学设计,他们迫切需要相关的备考方案。小学科目二总分为150分,教学设计题为40分,占总分27%。事实上,对于小学科目二的前两个题型:单选题和简答题,考生只要在理解知识点的基础上,不断巩固练习,得分差距不明显,拉开分数差距的题型主要集中在资料分析题和教学设计题,教学设计题尤为明显。因此,在备考后期,考生必须将重心放在教学设计题上,掌握一定的解题技巧,才能旗开得胜,走好拿证的第一道关卡。本文将结合全国小学教师资格考试真题,围绕科目二教学设计题,剖析答题技巧,让考生轻松拿高分,顺利通关。
根据对这几年真题的研究分析,从2015年下半年开始,小学教学设计题以六选一的形式呈现,由原来的语文和数学两科转为语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科,考生自由选择作答一题,既可以按照所学专业方向选择,也可以根据科目难度选择其他科目。总之,考生可以灵活选择作答,不再局限于前两科。同时,值得注意的是,最终获得的证书科目与面试所选科目相同,与考生笔试选择的科目没有关系。当考生短时间内无法梳理某一科的教材内容,或在考试过程中遇到时间紧张,那么建议考生优先选择语文类的教学设计题。接下来,我们将系统阐述语文类的教学设计题的答题策略。
一、题型结构
语文类的教学设计题考三小题,每小题的分值根据难易程度有所不同。具体考查范围如下:第一小题:课程标准相关内容或本文的写作特点等。第二小题:教学目标、教学重难点、课堂问题设计等。第三小题:教学过程设计、导入设计、练习题设计、板书设计等。结合历年真题,推断课程标准内容将成为考查的重点范畴之一,同时,教学目标是历年真题的必考题,其他范围来源教学过程中某个环节,最难且最灵活的小题是设计整个教学过程。虽然小学语文课文篇数很多,但可以看出,历年统考真题多考查二、三、四这三个年级,课文体裁以记叙文、说明文、诗歌为主,考生在备考前期可先按照课程标准,先梳理二、三、四年级的课文。通过多种途径,多看优秀的教案设计,这样在考场时,才能不慌不乱,达到下笔如有神的效果。
二、答题思路及举例
1.课程标准相关内容
课程标准涉及内容广泛(下图省略附录部分),第一部分前言,考生靠识记和背诵能得分,重点掌握课程的基本理念。第二部分课程目标与内容,主要考查学段目标与内容,具体内容以教学目标的内容呈现,考生熟悉了低、中、高学段的课程目标,就能通过课文所处的学段攻克第二小题——教学目标。第三部分实施建议,考查重心在教学和评价两方面,一种考查形式为直接设问,比如“小学语文课程标准中关于识字教学的建议?”另一种则结合课文内容本身设问,成为具体教学和评价的依据,比如“请为此学生的写作内容写不少于100字的评语”。考生只要保证答题的内容体现课程标准,就能得高分。教材编写和课程资源开发暂时未出现在考题中,但这部分内容考生切不可忽略,本着全面备考的原则,考生一定要牢记于心。
2.文本内容分析
这一类小题在语文教学设计题中出镜率非常高,考查考生基本的写作素养。对于这样的问题,考生可从课文使用的写作手法(艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等)以及写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑,然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来即可。
例1:《日月潭》:简要分析文本的写作特点。
【参考答案】
本文的写作特点是语言优美,描写如诗如画,令读者入情入境。在描写顺序上以时间为序,按照时间的推移描写了日月潭不同时段的美。表达了作者对我国领土宝岛台湾、 对祖国大好河山的热爱之情。
3.教学目标
这个问题涉及到三个注意点:
(1)区分年段。问题中会说明是小学低年段还是中年段、高年段。所以大家在答题的时候要区分好适合于不同年段的教学目标。例如像理解型的背诵型的肯定就不适合低年段的学生。
(2)写明三维目标。即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。每一个目标都有相应的表述模板,具体如下:
知识与技能:了解\理解\掌握……的知识、获得\掌握……的技能。
过程与方法:通过对…… 的分析\讨论, 培养学生的想象力\观察力\创造力\表达能力等。
情感态度与价值观:通过对……的了解, 增强了……(对……的感情);陶冶……情操。
(3)主体必须是学生。必须是学生形成了…学生养成了…学生掌握了…等,或者是可以省略“学生”,但千万不能写成“使学生掌握了…使学生学会了…”这样的表达。
举例:《中彩那天》:若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。
【参考答案】
①知识与技能目标:会认拮、寐等6个生字,会写维、财等14个生字,能通过查字典,联系上下文理解新词;能够流利有感情地朗读课文;通过对文章的阅读,把握文章主要内容。
②过程与方法目标:体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式;通过复述课文,提高口头表达能力;通过交流讨论,激发学生的文章感悟能力。
③情感态度价值观目标:能够正确认识到诚实和守信是人的精神财富,比物质财富更珍贵。
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