《教育教学知识与能力》教学设计题答题策略(2)

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　　3.设计整个教学过程

　　这是语文类教学设计题里最灵活的题目，综合考查考生对文章的理解程度和教学过程设计的思路，占用考试时间较长。考生拿到试卷后，应迅速浏览最后教学设计题，尽早思考各个环节。教学过程要求各个环节完整，包括导入、新授、巩固、小结、作业布置。因涉及的内容比较多，考生可根据时间剩余调整内容的表达方式。如果时间充裕，考虑周全，可以对话和说明的形式详细描述，让整个教学过程活灵活现。如果时间紧促，可以采用自我陈述的方式简要描写，前提保证组织严密、思路清晰。

　　例2：依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

　　【参考答案】

　　导入环节

　　1.歌曲导入：播放歌曲《春天在哪里》。小朋友们，你们喜欢春天吗?春天是什么样的?你知道用哪些词语来描述吗?请说一说，看谁说得多。从而导入课题，好，我们今天就来学习一些描述春天的词语。

　　新授环节

　　(一)观图寻春

　　1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)，并提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗?

　　2.自由发言。随机出示文中相关词语。

　　如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)，同时 板书几个词语：

　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。

　　(二)观图识字

　　1.自由读词语。

　　小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书：识字1)，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

　　2.个别学生领读词语。

　　出示课文投影。谁来领着大家读?(学生跟读)

　　3.生生互动，交流识字方法。

　　①学生自由找找生字，认一认。②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?一起齐读生字。

　　③小组内先交流，再向全班汇报。

　　说说你能认得这么快，有什么好办法吗?

　　④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。

　　教师着重指导记“舞、柳”。

　　动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

　　⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧!

　　(三)读中悟情，读中积累。

　　1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀!

　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　巩固环节

　　请同学拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

　　总结全文

　　1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

　　2、布置作业：课后，小朋友试着找一找春天，说一说春天，画一画春天。

　　华图教师预祝广大考生考试顺利，乘华图翅膀，圆教师梦想!