省直教师面试备考：《歌唱祖国》音乐说课稿

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　　尊敬的各位考官，大家上午好。我是××号考生，我今天说课的题目是《歌唱祖国》。

　　根据音乐新课标中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我将采用多种方式丰富学生的情感体验，激发学生对音乐的喜爱之情。本节课我将从“说教学北京、说活动评价、说课程设计、说教学体会四个环节展开我的说课。

　　一、教学背景

　　1.教材分析：

　　《歌唱祖国》是选自人民教育出版社七年级上册第二单元第一课时的歌曲。

　　这是一首具有深刻思想性、又有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。由著名作曲家王莘所作，F大调，2\4拍，旋律明快雄壮，情绪坚定有力，作于20世纪50年代。表现了中国人民昂扬的精神面貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。全曲采用再现的单三部A-B-A的曲式结构，由A、B两个不同的旋律构成，第三段是第一段的反复，乐曲中典型的节奏型是弱起与附点音符，雄壮而有力。通过感受作品中赞美祖国，祝福祖国的爱国情愫，可以进一步加强学生的爱国主义情感，从而会促使学生更加有感情地唱歌。并且通过本课的学习，学生可以对再现的单三部曲式结构有个深刻的体验。

　　2.学情分析

　　七年级的学生正值少年期向青春期过渡时期，他们参与意识强烈，获得知识和信息的途径增多。表达情感的方式较小学生有明显的变化，他们在唱歌方面是具有一定基础的，并且《歌唱祖国》是学生较为熟悉的歌曲，他们都具有一定的印象，学习起来不会有太大的困难，但正因为如此，也容产生消极怠慢的倾向，认为没什么可学的，或凭印象唱歌。因此，在课堂上我将利用视频以及分小组比赛的方式充分调动学生学习的积极性。七年级的学生正处于变声期，因此要避免学生喊唱，找到对的歌唱方法。

　　3.教学目标

　　情感态度与价值观目标：通过本首歌曲的学习，感受歌曲中的情绪，进一步增强学生的爱国情感，培养学生积极乐观的生活态度。

　　过程与方法目标：在聆听、欣赏、感受和比赛中深刻体会音乐要素在音乐表达方面所以到的重要作用。培养学生鉴赏美的能力。

　　知识与技能目标：学习再现的单三部曲式结构，学会唱这首歌曲，把握好弱起与附点节奏。

　　4.教学重、难点

　　教学重点：学唱歌曲，弱起与附点节奏的把握。因为这是节教唱课，因此学会唱这首歌是重中之重，另外，这首歌曲特征节奏型是附点节奏，因此这两个内容是本节课的重点。

　　教学难点：学生能用雄浑有力的声音表现歌曲雄壮激昂的情绪，了解再现的单三部曲式结构。学生在之前接触到的歌曲都较为简单，而这首歌曲是再现的单三部曲式，是之前所没有接触过的，而且要用雄浑有力的声音来唱歌，这对学生而言具有一定的难度，因此，这些为教学难点。

　　二、活动评价

　　评价将贯穿于我的教学过程的始终，以形成性评价为主，例如，我教学中，我将鼓励会唱《歌唱祖国》的学生勇敢的站起来演唱。这时，我会奖励一个小红星，用于评学习标兵。并且，在课堂中，我将采用自评、小组评与教师评等多元评价方式，比如说，我设计了分小组合唱比赛的环节，这时我会做出评价，我还会请小组组长互相评价，并且我还会请学生自已谈谈自已的见解。

　　三、课程设计

　　设计思路：根据新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践，”的课程基本理念，我设计了讲授法、欣赏法、讨论法、等多种方法来培养学生鉴赏美、欣赏美、表现美的能力。学生通过合作、体验、模仿来更好的把握单三部曲式结构、节奏型和本首歌曲。在上课之前，我给每位学生布置了一个小作业，请学生每人准备了一面小红旗，学生唱歌时可以一边挥动红旗，一面唱歌，这样，学生更能理解歌曲的内涵。我设计的具体教学环节如下：

　　(1)创设情境，引入新知

　　本首歌曲我将采用视频导入，我将会给学生播放《中华人民共和国歌》，请学生谈谈感受，之后请学生齐唱国歌，之后，引导学生再来学习一首相似的歌曲《歌唱祖国》，播放歌曲《歌唱祖国》。

　　(2)学唱歌曲，探究新知

　　接下来我将会组织学生做呼吸练习，鼓励学生想象手中拿着一枝花，我们在深深地闻花香，以此来感受气息的位置，接下来的是练声，用旋律1234 5432 1进行模唱。这样有助于学生找准音的位置和开嗓，这样为接下来的学习打下了基础。

　　‚引导学生再次聆听《歌唱祖国》，请学生谈一谈歌曲的情绪，是活泼欢快的还是雄壮有力地。歌曲又向我们表达了什么?鼓励学生谈谈自已的想法。之后我会给学生介绍歌曲的创作背景。加深学生对歌曲的理解以及对歌曲情绪的把握。

　　ƒ这首歌是耳熟能详的，很多学生听过，这时，我会鼓励会唱的学生给大家演唱，对于用于表现的学生，我将会送一个小红星，用于评比学习标兵。这样发挥了学生的主体性，培养了学生参与课堂的积极性。

　　④之后，我会引导学生发现不会的乐理知识，这时，学生会自主发现，歌曲是由弱起小节附点音型开始的，之后便紧接着是两个四分音符并且组成的是分解和旋的形式。如X.X | X X|之后，我会鼓励学生谈一谈这样的节奏型具有什么样的表现力。

　　⑤之后我将会教唱歌曲旋律，对于学生难以把我的旋律，我会多次演示，这样有助于学生整体把握歌曲。

　　(3)合作学习，巩固新知

　　在课堂中，我将会组织学生进行合唱比赛，把全班分为4组，之后，我会做出评价，我还会请小组组长对于其他组的表演做出点评，并且，我还会请个别学学生谈谈自已的见解，之后，以这种分组的形式，给学生一定的时间，引导其自由讨论歌曲的曲式结构，每组小组代表做出总结，这样既发挥了学生的主体性，又能培养学生自主学习探索的能力。

　　(4)全课总结，升华认识

　　我上课的总结部分，我将会引导学生对我们学习的节奏型，曲式结构进行回顾，之后所有学生带有感情的齐唱《歌唱祖国》

　　四、教学体会

　　依据新课标“情感体验原则、参与活动的原则、创造性发展原则”，在本课的导入部分，我采用了情景导入，播放《中华人民共和国国歌》，用着振奋人心的歌曲，引领学生走进音乐的殿堂，在教学中我用了小组评价，自评，教师评的多元评价方式，调动了学生参与课堂的积极性。并且在学唱歌曲这一环节中我将引导学生进行探索学习，充分发挥学生的主动性。本篇说课的发展还有诸多不足之处，望各位给予批评指正。