教师资格证面试：语文试讲稿(4)

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　　2、根据文中描写西沙群岛海底的段落，画一幅海底景物图。

　　3、课下搜集描写祖国大好河山的诗歌和谚语等。

　　五、板书设计(略)

　　试讲稿 人教版 小学语文 四年级上册

　　《巨人的花园》试讲稿

　　刘双艳

　　教学目标：

　　1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

　　3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　教学难点：

　　懂得快乐要和大家分享的道理。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示题目

　　1、导入：

　　同学们，你们平时爱看童话吗?说说你看过的童话。童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。今天，老师带你们再次走进童话世界。

　　2、揭题，齐读课题。

　　(出示课题：巨人的花园)

　　3、据题质疑：

　　看了课题，你有什么问题呢?(学生一边质疑，教师一边梳理板书)预设问题：巨人的花园是怎么样的?巨人是个怎么样的人?

　　二、整体感知，疏通课文

　　1、自读课文，要求：

　　读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。

　　2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：

　　鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开

　　3、交流据题质疑的问题：

　　(1)这是一座怎么样的花园?

　　预设学生的回答会是：

　　① 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：

　　指名回答，找出依据

　　②这是一座神奇的花园：

　　指名回答，找到依据，

　　(2)巨人是个怎么样的人?

　　学生读文后发表自己个人看法，教师随机点拨。

　　三、精读课文，感知形象

　　1、研读巨人任性的表现：

　　过渡：同学们真会读书，童话故事总能给我们带来丰富的想象。巨人的花园发生了如此大的变化，是什么原因呢?巨人说了一句感人肺腑的话。你能找到吗?

　　出示句子：

　　“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”

　　⑴ 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你从哪里看出巨人原来很任性、冷酷?

　　随机出示三句句子：

　　① “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　想想巨人说这话时，心里会怎么想?他说话时可能是什么样子?你能试着读读吗?

　　② “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

　　巨人喜欢春天吗?你从哪儿看出的?品读6、7自然段。

　　③ “喂!你赶快滚出去!”

　　⑵ 有感情地齐读这三句话。

　　⑶ 读了这三句话，你有什么感受吗?

　　2、探究巨人省悟的原因：后来是什么原因，巨人醒悟了?

　　出示句子：

　　小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　“凝视”什么意思?你能凝视我吗?小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?

　　3、感悟真情：

　　巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。所以他终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：

　　(齐读)“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

　　四、拓展写作

　　1、过渡：

　　巨人终于醒悟了，任性、冷酷的心换来的是冬天;善良、宽容的心带来的是( )。

　　板书：春天

　　2、拓展写作：

　　醒悟后的巨人会怎么做呢?他的花园里又会出现怎样的景象呢?请大家拿起笔写下来。

　　3、写作交流。

　　五、总结巩固

　　有位诗人曾说过：“将爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”在这里我衷心希望大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。另外有兴趣的同学，可以找来王尔德的其他几篇童话读读，如：《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》等。

　　六、作业布置

　　1、指导看图，用学习本课积累的词语，生动地描绘画面的内容。

　　2、仔细观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。

　　3、小组分工合作，把课文改编成课本剧。

　　试讲稿 人教版 小学语文 四年级上册

　　《珍珠鸟》

　　杨龙云

　　一、激趣导入

　　先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》(板书课题)。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　(一)自由朗读课文，要求：读准字音、节奏，读通句子，难读的地方多读几遍。不懂的地方可借助工具书查询，或者同桌之间相互交流。

　　(二)检查自读效果

　　1、大屏幕出示生字词，学生开火车朗读。

　　(愈发、拨开、咂嘴、伏安、扭动、不由自主、神气十足)

　　2、教师选讲重点生字词。

　　拨：教师范写。

　　神气十足：通过联系生活实际、表演的方式理解。