教师资格证面试：音乐试讲稿(3)

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　　师：嗯，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。

　　(学生自由练习，教师指导)

　　师：刚才老师看到有几位同学已经能发出舌颤音了，来给大家展示一下吧!(鼓掌)

　　师：没有学会的同学不要着急，只要你们课下勤于练习，肯定能练会。

　　师：下面我们一起来跟着钢琴唱一唱吧!

　　师生：(唱)左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……

　　(三)表现歌曲

　　师：大家学的非常快!我们现在看一个视频，看看他们是怎样表演这首歌曲的。

　　师：大家能够模仿这几个动作吗?来，两个人一组，先来跟着老师一起学做一下!

　　师：我们现在两人一组自由练习五分钟，你们也可以做一些适当的改编，一会儿来展示一下吧!(教师巡回指导)

　　师：刚才老师看到有几组同学表演的特别有创意，我们请他们来展示一下吧!

　　师：(鼓掌)非常棒!这两位同学不光歌声好听、动作优美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他们学习!

　　三、课堂小结

　　师：快乐的时光总是非常短暂，不知不觉就要到了下课的时间了，有没有哪位同学能简单的说一说你这节课的收获呢?

　　生：今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

　　师：非常好，看来大家都有了很多收获、很多感想。最后，希望同学们课下试着用竖笛吹奏这首歌曲的旋律。今天的课就上到这里。下课!

　　试讲稿 人教版 音乐 四年级 上册 《我是少年阿凡提》

　　《我是少年阿凡提》

　　在新疆有一个家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗?大家看图片，你们认识他吗?你们说他是阿凡提?

　　其实呀!他的名字叫纳斯列丁，真因为纳斯列丁有过人的智慧和胆识、有又幽默、乐观，所以大家称他为阿凡提。阿凡提是新疆维吾尔族传说中的一个典型的英雄人物，阿凡提是老师的意思，是对有聪明、有智慧、有知识的人的尊称，不是名字。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提。

　　今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。

　　首先，请同学们有感情地朗读歌词。在朗读歌词中，想象阿凡提是个什么样的人物?

　　大家读完了，有没有哪位同学回答老师刚刚提出来的问题!这位穿白色衣服的小朋友，你来说!保护动物、保护生态环境!回答得很好，请坐!那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢?能不能用几个词概括!勤劳、勇敢、幽默、乐观!哇!你们回答得真不错!

　　接下来我们来唱一下这首歌的乐谱!嗯!大家唱得不错，但是会发现这里面有些节奏唱起来比较困难是吧!听老师来一遍!

　　同学们，我们走路是要看路标，那么你们要把歌曲唱好你就要学会看音乐表情记号，在歌谱中你能找到那些音乐记号呢?下面阿凡提给我们带来了一些非常有趣的礼物。请同学们看一看，是什么礼物?

　　同学们，你们都领到了阿凡提的礼物吗?大家把课本放开35页就能发现这些礼物。

　　接下俩，老师把这首歌演唱一遍!同学们听下老师唱这首歌的情绪是怎样的?唱完了!哪位同学回答老师刚才提出的问题?这位同学!是诙谐活泼的!嗯，很好!同学们也用这样的情绪，跟着老师的伴奏把这首歌带歌词来一遍!大家唱得不错!但是要体会歌曲幽默诙谐的情绪，我们再来一遍!

　　同学们你们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊?保护环境!对!赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢?哦!要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。

　　真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。

　　在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。

　　通过今天这首歌的学习，我们从身边的小事做起，在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。同学们能不能做到，能，好，下课。

　　试讲稿 人音版 音乐 五年级 上册 《苹果丰收》

　　《苹果丰收》

　　同学们好!

　　老师给大家打个节奏，大家一起来学一学!(X.XXXXXX)我看到很多同学已经跟着我一起拍一起来了，非常好!现在我们来一起拍一拍这个节奏……好，现在我们跟着老师哼唱的旋律一起来拍节奏!好，我要加快速度咯……非常好，我们现在来听一首歌，看看能不能把这个节奏套进去!(播放歌曲《苹果丰收》)

　　今天，我们就来学习这首非常好听的《苹果丰收》!

　　我们现在再一起听一听这首歌，听的时候试着把我们刚才的节奏套进去!(播放歌曲)

　　恩，不错!前半段大家都能够跟上，到后面稍微乱了点。没关系，我们后面再继续练习!现在听老师来唱一遍这首歌，大家仔细听，感受一下歌曲的情绪和速度。(教师演唱)歌曲听完了，谁能来说一说，歌曲的速度?啊，大家都说对了，是很欢快的。(写板书)那我们演唱的时候就要欢快的来唱，不能拖沓!

　　这一遍，我们一起有节奏的朗读歌词，我们就用之前学习的那个节奏来朗读歌词好吗?好!“一道彩虹挂天边，挂呀么挂天边”预备走……

　　大家读完了，那这首歌是几拍子的啊?对，四四拍!我们之前学过四四拍的指挥，大家还记得吗?谁能来展示下?靠窗那位同学，你来!好，大家说他拍子打的对吗?对，非常好，请回!现在，我们就打着拍子听老师唱唱这个谱子，大家可以试着跟着哼唱一下。(唱谱)好，我们现在试着跟我一起唱谱，可以唱的先慢一些!预备走……

（编辑：yingkai02）